當前位置:首頁 > 專家建議 > 沒有外教,大學申請結果也很好?外教在國際學校的職責是什么?

沒有外教,大學申請結果也很好?外教在國際學校的職責是什么?

作者:本站來源:國際教育前線2022-10-01 10:44:02

說到國際學校/國際部,我們第一反應除了學的課程是國際課程以外,給家長最大的印象應該就是大部分課程都是外教教的。但從今年5月爆出的德威國際學校小學部校長夫妻一家雙雙“跑路”后,關于外教在國際學校/國際部到底是不是必須的,也成了大家越來越關注的話題。沒有了外教的國際學校/部還國際嗎?是不是和普通公立學校沒有太大差別了?教學質量和教學內容上是否會發生變化?這些成為了家長最關心的問題。我們在討論這些問題之前要先明確兩個問題:

① 去國際學校/國際部最終目的是為了出國留學,那么申請的最終結果是不是家長關注的最核心問題?

② 在學習過程中,老師的教學過程對學習效果的影響,是看短期申請結果,還是孩子長期發展?

國際學校外教

 

剛開學,發現學校外教好多都沒了?

開學一個月了,有不少學生都說,他們學校的外教走了好多。人大附高三的一個學生說,他高一整年沒有一門課是外教教的,高二和高三只有一門課是外教。在一零一學校國際部教了很多年,算得上國際部創校的外教科學老師,也和他同是一零一老師的愛人一起離開了,理科組里的外教僅剩零星幾個。十一學校走了一波外教,來了一些新的外教,但主力老師仍然是中教。除了公立學校國際部,私立國際學校也有大量外教流失,像海嘉學校和鼎石學校也都有離開的外教。

 

從目前的情況看,外教流失主要原因有兩個。一方面是我國疫情期間對出入境的管控嚴格,導致很多外教無法像之前一樣方便地回到自己國家探親。如果只是短時間的臨時不便還可以接受,但目前已經有三年時間,外籍教師對于這種長時間無法自由出入境的情況非常介意,于是辭職離開中國。另一方面,有些外教會被其它學校挖走,部分外教是在公立學校國際部和私立國際學校之間互相轉換,還有一些是離開了北京去其它城市任教。

 

無論上述哪種情況,對于同一學校的學生來說,外教流失是既定事實。而我們更加需要關注的是,外教流失對孩子的學習是否有影響。

 


外教教學方法中的優勢和劣勢

我相信很多家長都聽到過孩子的抱怨:“我們這個外教上課不講課,就是做做游戲玩一玩就下課了。”這種情況確實在外教的課堂上時常發生,和傳統公立學校中的每天練、月月考相比,外教老師似乎不留作業,也很少有考試。這時候家長就開始犯嘀咕,這么著能學到東西嗎?我們看來的快樂教育,在外教的教學方法中其實是有理論依據的。

 

在教學法中包括有兩種對學生的評估方法:形成性評價和總結性測試。日常課堂中老師帶著學生做的一切活動,都可以理解成是形成性評價。在我們看來是在玩兒的活動中,外教是會給學生一個評價的,該評價可以是基于活動中學生的表現,比如是否能夠清晰表達出自己的想法,是否能夠和小組成員積極互動使討論順利進行等。在形成性評價中,孩子可以學會很多學習方法。比如,外教讓學生們去網上做一些課題的背景知識研究,然后在班里以小組形式討論后做一個報告。這種類型的活動中,“背景知識研究”鍛煉了學生的研究能力(research skill),“小組討論”鍛煉了學生的溝通能力(communication skill),“做報告”鍛煉了學生的公眾演講能力(public speaking skill)??此坪唵蔚囊粋€活動,實際上鍛煉了學生至少三種學習能力,這就是外教“游戲”背后的原因。

 

這種教學方法是非常好的,但在什么時間段用,用到什么年齡的孩子身上,以及是否適合我國學生,都是需要仔細考量的。首先,這種以能力為導向訓練孩子各種學習方法的教學手段,非常適合低齡段且沒有升學壓力的學生。比如在小學階段和初中前兩年打基礎時,教會孩子良好的學習方法以及培養孩子自我學習探索的能力,對未來高中甚至大學階段的學習都是非常有幫助的。但如果學生已經在高中階段,需要面臨各種考試,備考已經變成必須面對的問題時,該種“快樂”教學就顯得不是那么有效了。這也是為什么,我們聽到抱怨外教不講課的學生,都是高中的學生。

 


申請大學硬實力是基礎,軟實力是加分項

留學申請中無論去哪個國家,成績都是硬實力。標化成績和在校成績都是大學最先看的,所以成績上的硬實力決定了是否有最最開始的入場券。這也就意味著如果考試中沒有達到標準,連把自己其它優勢展示給大學的機會都沒有。而我們都知道,考試中想要取得理想的成績,除了有扎實的基礎知識外,還需要一些做題技巧。

 

外教在教課的時候,會把重點放在學習能力的訓練上,即使講過知識點后,讓學生做的練習也非常少。這種情況會讓習慣了有作業練習為支持來學習的中國孩子非常不適應,有一種“我學了但也不知道自己會不會”的感覺。缺少練習題會讓學生對自己的掌握程度無法定位,只能說出我學過了什么,無法說出我學會了什么。另一方面,由于缺少練習,考試時學生就會出現不知道怎么答題的情況。例如這個題有5分,學生不知道我要答成什么樣才能得到這5分,如果我得了3分,那扣的那2分是因為什么?這些都是進入到高中面臨備考階段的學生會經常遇到的問題。

 

解決上述問題最需要的就是中國老師的教學方法了。做題是學習知識中必不可少的部分,沒有任何一個考試是不以“題”來考的, 也沒有任何一個學生能在沒做過任何練習題的情況下,就能把考試中所有題目對答如流。配合做完練習題后的題目講解也是非常重要的一部分,這個過程就能解決我們上面提到的學生不確定如何拿滿分的問題。而這些往往都是外教不去做的,大部分外教認為,考試答題方法是學生提高自己的學習能力后自然而然掌握的。

 


申請結果好的學校外教占比并不高

不得不承認,像英語語言文學這類課程,外教確實比中國教師更有優勢,但其它科目尤其是理科類課程,外教的教學結果并不一定都好。像北師大附屬實驗中學國際部歷年來的申請結果都非常好,但該學校并不是以外教而著名的。人大附中國際部從去年換了校長后,也逐步在往中教教學的方向發展。而北京一零一中學國際部的發展趨勢,也在朝著各班班主任老師是升學指導的這個方向走。由此可見,這些公立學校國際部都在往有助于升學的方向去發展,而淡化了外教在教學中的作用和占比。

 

外教教學并非不好,但也不是所有外來的和尚都會念經。理性看待國際教育中外教的角色、明確學生的學習目標,才是有助于升學的必經道路。

 


以上就是《沒有外教,大學申請結果也很好?外教在國際學校的職責是什么?》介紹。國際教育前線,從業十年,專業的國際學校擇校服務平臺。全國國際學校一站式擇校服務,規劃目標學校入學備考方案??焖倭私饽诘赜驀H學校排名、學費、入學條件、校園開放日,歡迎在線預約咨詢或者電話:4006-196-100

 

家長有問必答

---索取資料,預約看校---

ririri国产在线观看_国产一区二区在线观看影院_色婷婷狠狠久久综合五月_亚洲欧精品无码一区二区三区