疫情波及之下，何時(shí)線下開(kāi)學(xué)，不得而知。孩子們困在家中，無(wú)處可去，一邊是家長(zhǎng)們焦慮關(guān)愛(ài)的目光，一邊是線上任課老師們苦口婆心的隔空喊話，在升學(xué)的剛性壓力面前，精力無(wú)處宣泄，心情浮躁。

　　此刻，無(wú)論是認(rèn)同何種教育思想和教育模式的家長(zhǎng)們，心中都不免升騰起一個(gè)想法：不可預(yù)見(jiàn)的困難面前，一方面鍛煉孩子的意志力和自律的品格，沉淀自我;一方面要幫孩子換種學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到具有升學(xué)價(jià)值的事情，豐富學(xué)習(xí)生活，不虛度此番時(shí)光。

　　上周末，全球性精品美式教育連鎖學(xué)校-橘郡美高，與近200位學(xué)生和家長(zhǎng)，通過(guò)在線平臺(tái)，就”如何把“戰(zhàn)疫”停課期，變成封閉式背景提升期”的話題，展開(kāi)了全面有趣的分享。

　　講座由橘郡美高中國(guó)區(qū)總校長(zhǎng)左陽(yáng)博士主持，席間，邀請(qǐng)了中科學(xué)院生物物理研究所王香明博士、中國(guó)氣象局國(guó)家衛(wèi)星氣象中心趙明現(xiàn)博士和教育部教育管理信息中心課題專(zhuān)家組王雪晏博士三位嘉賓，從生命科學(xué)、空間氣象數(shù)據(jù)分析和社會(huì)心理學(xué)及生涯發(fā)展三個(gè)方面， 從分析新冠疫情與各自學(xué)科的聯(lián)系與應(yīng)用，探討學(xué)生如何在“戰(zhàn)疫”期，在線提升自身的研究性學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)背景。

　　左陽(yáng)校長(zhǎng)在開(kāi)場(chǎng)致辭中鼓勵(lì)同學(xué)們要在疫情下抓住機(jī)遇、逆行向上，展現(xiàn)自己靈魂深處的力量與光輝。王香明博士分享的“生命科學(xué)創(chuàng)新研究“項(xiàng)目，介紹了眾多諾獎(jiǎng)得主云集的模式生物領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容如何與現(xiàn)實(shí)生活相連;趙明現(xiàn)博士帶來(lái)的“數(shù)據(jù)分析在科研中的應(yīng)用”項(xiàng)目，介紹了先進(jìn)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法在空間氣象研究方向的天氣預(yù)報(bào)式應(yīng)用;王雪晏博士分享的“基于個(gè)體生涯發(fā)展的心理學(xué)實(shí)踐研究”項(xiàng)目，體現(xiàn)了心理學(xué)與生涯發(fā)展的實(shí)踐性思維邏輯，對(duì)青春期學(xué)生心理成熟的價(jià)值。

　　答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們踴躍發(fā)言，向?qū)＜易稍儗W(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也在積極詢問(wèn)如何才能報(bào)名，參加“學(xué)生研究員“的選拔，為宅在家里的生活增添有趣的亮色，創(chuàng)造學(xué)術(shù)能力的彎道“超車(chē)期”。

　　無(wú)論是國(guó)內(nèi)與國(guó)際化教育，背景提升的價(jià)值與意義不言而喻。以留學(xué)申請(qǐng)為例，常規(guī)的學(xué)科成績(jī)(GPA)和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)(如托福、雅思、SAT等)，只能滿足目標(biāo)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)需求，而成績(jī)之外的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷、學(xué)術(shù)實(shí)踐積累乃至課外實(shí)踐活動(dòng)，日益成為大學(xué)考察學(xué)生客觀學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)的重要因素。

　　背景提升課程與活動(dòng)，本質(zhì)上，是在大學(xué)申請(qǐng)中除了標(biāo)化考試成績(jī)外，發(fā)現(xiàn)和挖掘自身獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值的過(guò)程。這種準(zhǔn)備在高中階段，越早越好。

　　參加項(xiàng)目的直接收獲含金量高

　　橘郡美高與這些學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期合作，根據(jù)前期大量學(xué)員參與過(guò)后總結(jié)出的方法論與經(jīng)驗(yàn)，由淺入深，精選出三個(gè)方向的課題項(xiàng)目。而且，勝利完成項(xiàng)目研究任務(wù)的學(xué)生，將會(huì)獲得有助于大學(xué)申請(qǐng)的一系列直接證明：

　　1.完成專(zhuān)家指導(dǎo)的項(xiàng)目研究報(bào)告及在線答辯PPT

　　2.獲得項(xiàng)目指導(dǎo)專(zhuān)家簽名的項(xiàng)目認(rèn)證證書(shū)

　　3.綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可得到導(dǎo)師出具的推薦信

　　證書(shū)樣例參考 研究報(bào)告樣例參考 推薦信樣例參考

　　現(xiàn)階段參加在線背景提升正當(dāng)時(shí)

　　以美國(guó)加州系大學(xué)的“十四項(xiàng)錄取標(biāo)準(zhǔn)”為例，其實(shí)是歐美名校錄取標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)縮影。其中有一項(xiàng)是‘艱苦條件下出色表現(xiàn)’，就是考察同學(xué)們?cè)谀婢持胁晃菲D難、創(chuàng)造條件提升自我的能力。艱苦條件不是我們刻意追求的，但人生中難免會(huì)遇見(jiàn)不如人意、甚至是艱難的時(shí)刻。它就像一面鏡子，可以照出我們?cè)诮^境中的窘迫，也映射出靈魂深處人性的光輝。全球歐美名校的錄取，也會(huì)以定性化的指標(biāo)為標(biāo)尺，去挖掘?qū)W生自我沉淀后的自我實(shí)現(xiàn)。

　　因此，我們不難理解，為什么越是在疫情肆虐、舉國(guó)“戰(zhàn)疫”的時(shí)刻，同學(xué)們?cè)叫枰�把握時(shí)機(jī)，參與到學(xué)術(shù)背景提升的研究項(xiàng)目中來(lái)。不僅是研究本身對(duì)學(xué)術(shù)能力的切實(shí)促進(jìn)作用，單從“時(shí)機(jī)”二字來(lái)看，總會(huì)有人在疫情之后脫穎而出，學(xué)生不該讓自己在時(shí)艱中選擇安逸，蹉跎時(shí)光，錯(cuò)失展現(xiàn)自己內(nèi)在光芒的良機(jī)!

　　在線科研項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生提高研究性學(xué)習(xí)能力

　　目前，國(guó)際先進(jìn)教學(xué)體系在高中階段，已經(jīng)步入從學(xué)科的知識(shí)性學(xué)習(xí)向?qū)W科的研究性學(xué)習(xí)全面過(guò)渡，對(duì)思辨能力和方法論的培養(yǎng)重要性不斷提升。在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，在線科研及在線教學(xué)模式，已經(jīng)日益成為許多名校實(shí)驗(yàn)室和高精尖科研機(jī)構(gòu)做項(xiàng)目、帶學(xué)生的常態(tài)。在線指導(dǎo)、在線研究與在線答辯，更是很多學(xué)科步入深度實(shí)踐研究之前的必經(jīng)之路。恰逢此時(shí)，我們有機(jī)會(huì)一起來(lái)體驗(yàn)三大研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目帶來(lái)的強(qiáng)有力的能力提升。

　　項(xiàng)目由三位導(dǎo)師分別領(lǐng)銜，采用小班教學(xué)，本月中旬開(kāi)課，分別為不同發(fā)展方向的10和11年級(jí)的同學(xué)們，提供豐富體驗(yàn)，展示才華，增添亮色的快速通道。在彼此默契的2個(gè)月時(shí)光里，通過(guò)專(zhuān)家集中指導(dǎo)、小組研討和自主模擬實(shí)驗(yàn)等方式，學(xué)生成功完成在線課題研究任務(wù)。

　　最后，把左陽(yáng)博士致辭中的一段話送給同學(xué)們共勉：

　　“我們雖處于艱難時(shí)刻，但應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，克服空間與時(shí)間的障礙，參與一些能促進(jìn)認(rèn)知能力和學(xué)術(shù)能力實(shí)質(zhì)性提高的升學(xué)背景提升活動(dòng)，參與能最大限度地激發(fā)自己潛力的真實(shí)研究項(xiàng)目;或者，參與到一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)中去，觀察優(yōu)秀的人是如何思考、如何成長(zhǎng)的。””一縷春光萬(wàn)物新，一聲春雷驚蟄起。勇于逆行向上，方能脫穎而出!