拔萃橘郡OCAHS課程學部國際學校長期采用PBL項目式教學方式，將其融入到數學、化學、生物、工商管理、國學、英語等多個學科教學實踐中，取得了良好的學習體驗和教學效果，受到家長和學子們的一致歡迎。今天就為就為大家簡單介紹一下，該課程的優勢都有哪些。

　　1、PBL項目式學習簡介

　　PBL（Project-Based-Learning）項目式學習，是一種以學生為中心的教學方法。老師提出問題并提供關鍵素材構建學習環境，學生通過組建團隊，主動探索現實世界的問題和挑戰, 解決開放式問題，從而在此過程中領會到更深刻的知識和技能。

　　通過設計學習情境的完整方法，由師生共同完成一個問題驅動式（Driving question）PBL項目，是拔萃橘郡OCAHS課程學部國際學校特色的教學模式之一。

　　2、拔萃橘郡OCAHS課程學部PBL項目式學習

　　PBL項目式教學方法在一些優質的重點高中也在提倡，但還沒有完全融入到各個學科教學實踐中。而拔萃橘郡OCAHS課程學部70%的課程與活動已深度使用項目式教學（PBL），早已讓沉浸其中的孩子們頗為受益，并從中成功激發出孩子熱愛學習的自驅力。

　　在教學應用層面，拔萃橘郡OCAHS課程學部設計了獨具特色的PBL學院，包括社會科學學院、自然科學學院和商學院，并匹配了相應的研究性學習類課程，整體作為學生在課外根據興趣和將來學業理想而安排的拓展性體系。學生在課后可以以小組方式，在導師的指導下參與項目。學生不僅需要應用課堂知識，也需要主動搜索其他知識，和團隊成員合作并尋求幫助，真正學會學習，解決學習及生活中的很多難題。

　　3、拔萃橘郡OCAHS課程學部PBL項目內容分享

　　在過去3年多，拔萃橘郡OCAHS課程學部各校區的老師們，在多個領域運用PBL教學方式，開展了大量特色教研和教學活動，涵蓋數學、化學、生物、工商管理、國學、英語等多個學科，并按期進行PBL教學成果的展示，真正為解決問題而教，讓思辨成為本能。

　　ELA（English Language Art）英語語言藝術

　　ELA，即English Language Art 英語語言藝術，是美國本土中學特色的英語課程。橘郡的ELA課程是采用以項目為基礎的教學法，學生們通過做課題任務，來學習與掌握英語的語言知識和技能。

　　在Jason老師的帶領下，參與項目的同學們需要以小組的形式，通過在公開的社交場合進行觀察，總結人們的行為規范，從而了解社會規則，識別文化和宗教特征，并展開學習與問題討論：作為一個一體，我們應當如何融入社會。

　　Jason老師表示：他希望同學們在觀察和總結的過程中，不僅可以提高英語運用的能力，還可以通過了解社會規則，學習融入不同的群體，并幫助那些需要被幫助的人。

　　Chemistry PBL 化學

　　分子料理，又名分子美食學，是利用化學反應原理產生一種既美味又美顏的珠球狀凝膠美食，可搭配料理的主材，由于的晶球狀和豐富多彩的外觀以及可加入的營養成分，一度熱評為未來魚子醬的平替。因此本次化學PBL既是對美食的探索，又鍛煉了學生們動手創新的能力。

　　本次分子料理實驗以班級為基礎，個人為單位，進行隨機分組實驗。首先通過抓鬮法進行實驗組編號，再按1號到10號這十個號依次有序進行實驗操作，在這個過程中，每個同學都表現出了極大的興趣和專注力。

　　國學PBL

　　國學，廣義是指中國古代的文化和學術，而如今更多是指中國古代學說，其代表是先秦諸子的思想及學說，包括儒家思想、道家思想、法家思想、墨家思想等。

　　本次國學PBL主要研究儒家經典對“修身養性”的重要作用。但是它是如何產生的？核心是什么？西方的思想根基是什么？和我們又有哪些聯系？完成對問題的探索之后，同學們需要模仿由董卿主持的《朗讀者》節目，以“訪談+朗讀+輕解析”為表現形式，用最平實的情感讀出文字背后的價值。

　　物理PBL

　　本次物理PBL項目，是讓同學們通過改變結構增設保護設備，使一枚生雞蛋在該設備中進行不同高度的自由落體時保持完整。通過這個項目實驗，同學們可以了解產品設計的基本思路，并培養自身基礎實驗能力、數據分析以及處理能力、客觀分析產品的能力。

　　在整個項目中，同學們不僅可以學習到經典物理知識，如牛頓運動三定律，一維直線運動學，以及動量及沖量，而且，同學們通過小組的反復測試、設計制作并完善設備、形成報告并做演講，鍛煉了成員之間的協作能力，做到硬實力和軟實力的有效結合，更好地提升了自身的學習素養。

　　數學PBL

　　本次數學PBL項目，是模擬NBA球隊老板，通過一系列的數學運算，在1.2億美元的預算里，建立最有優勢的球隊，爭取獲得新賽季的！

　　每個組的同學們對球隊的組建、規劃和盈利有著獨到的想法，大家都在有限的預算內，綜合評估著備選球員的各項數據，如身高體重、經驗、籃板、搶斷球、助攻、防守、蓋帽、罰球未中、失誤等等，通過一系列的運算和圖表分析，選擇最有利的球員。

　　數學2：信號塔高度的問題

　　在數學PBL過程中，班級兩人一組，每個小組的任務是讀懂背景問題并解決目前困擾NASA的信號塔高度問題。很多同學對于探索宇宙有非常濃厚的興趣，主動查詢資料，通過很多紀錄片，了解有關宇宙、月球、NASA相關知識。

　　藝術類PBL

　　這次PBL藝術節的創作主題是“化學元素周期表”，同學們用自己精心完成的PBL（Project based learning）藝術創作成果，向老師和家長展示了他們手中融合了學術探究和藝術表現形式的優秀作品。

　　生物 PBL

　　以生物PBL課程舉例，為了研制出更容易被皮膚吸收的美容面膜，同學們需要大量查詢資料及分析數據的過程，市場上常見的面膜都有哪些組分？為什么皮膚只能吸收一部分物質？等等。由此，一步一步地探究到，研究細胞膜的結構和滲透特點。

　　為了測試哪些物質的分子，可以通過細胞膜，同學們將水、甘油、氨基酸、蛋白質等進行半透膜實驗。

　　天文探索 

　　如果星座會說話，它們將如何向人類介紹自己？

　　依循著驅動型問題的探索軌跡，大家在北京的天文館里，興趣盎然的觀摩、查找和搜集各類關鍵的信息與資料，對自己選取的研究對象進行自主探索，尋找并認知關于宇宙、星系和天體的一切。

　　環保：生活垃圾分類解決方案設計

　　在生物和化學老師的精心引導下，同學們把PBL項目的主題設定為“生活垃圾的分類解決方案設計”。以“如何在力所能及的范圍內，對生活垃圾實行科學分類”為驅動問題，學科立足點以自然科學中的生物及化學為主。

　　當PBL教學的驅動問題提出后，留給同學們足夠的時間真正弄清楚問題的關鍵，老師們還給學生布置了教科書內的相關閱讀任務，讓大家再次深入理解學科的重要相關概念，從而識別出現有知識結構中與解決實際問題的差距，并及時給予支持指導。

　　由此可見，拔萃橘郡OCAHS課程學部在全面提升孩子學習力的過程中，充分吸收美式教學方法論的三大精華（批判性思維法、跨學科設計法、項目式學習法），將其與21世紀學習框架緊密相連，老師和孩子們聯結為成長共同體，讓他們從學業到成長，從技能到專長，都能獲得持續長足的進步，在和諧的學習氛圍中，構建充滿想象力與可能性的未來藍圖。

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