2017年高考試題評析 權威發布
2017年高考命題貫徹《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》要求，落實全國高校思想政治工作會議精神，緊緊圍繞高考“立德樹人、服務選材、引導教學”的核心功能，秉承立德樹人“一堂課”、服務選材“一把尺”、引導教學“一面旗”的任務，以“以必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值為考查內容，以基礎性、綜合性、應用性、創新性為考查要求”的高考評價體系框架為指引，科學設計考試內容，強化能力立意、素養導向，著力提升高考的育人功能和積極導向作用，優化高考選拔功能，助力推動中學素質教育。
“一課堂”
聚焦“立德樹人”著力凸顯價值引領
2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，強調我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向;要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。高考是高校選材育人的第一道關、高校思想政治教育的“第一堂課”，要緊緊抓住“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，使高考更好地成為落實立德樹人根本任務的重要途徑和載體。2017年高考以習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略為指導，把“四個堅持”“四個服務”作為基本遵循，以立德樹人為引領，在堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀、傳承和發揚中華優秀傳統文化上下功夫，高考的思想教育和價值引領作用得到進一步強化、凸顯。
弘揚社會主義核心價值觀，增強“向心力”，樹立“四個自信”
社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，要培育和弘揚社會主義核心價值觀，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。中學生正處在價值觀形成時期，抓好這一時期價值觀的培養十分重要。2017年高考試題以社會主義核心價值觀作為“立德”的核心內容、育人根本，助力教育教學“樹人”，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人。各學科整體推進，各有側重，通過精心設計情境，發揮不同學科的獨特育人優勢并形成德育合力。
語文學科凸顯“以文育人”的教育功能，從優秀文學作品中精心選粹，飽含人文精神與時代氣息，引導學生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認同社會主義核心價值觀深厚的內涵。如名篇默寫中，荀子《勸學》、曹操《觀滄�！返瘸尸F出自省好學、樂觀進取等優良品質;古詩文閱讀中，趙憙忠于職守、忠于國家、勤政愛民，許將為官有方、護國有節，他們作為中國傳統道德的楷模，在當下也是立德樹人的榜樣。
思想政治學科堅持價值引領。一方面，注重從生活中選取典型事跡，感染觸動學生，另一方面，又聚焦國家大事、社會熱點，引導學生運用所學知識理性分析社會現象，達到情感與理智的交融，堅定理想信念。如全國Ⅳ卷25題以時代楷模李保國的感人故事設置情境主題;全國Ⅰ卷39題，以全國人大常委會對香港基本法作法律解釋為背景材料，引導學生認識“港獨”的危害，自覺維護國家統一，培養憲法意識、法治理念。
歷史學科著重考查唯物史觀，通過古今中外對比，指引學生感悟中華文明的歷史，認識社會歷史發展的總體趨勢。如全國Ⅲ卷40題，以鄭成功收復臺灣為背景，引導學生思考收復臺灣的意義，體現家國情懷和愛國主義。全國Ⅰ卷30題，講述抗戰時期中國共產黨擴大民主基礎、保障各階級平等權利的努力，體現了民主、平等的價值觀。
地理學科注重通過人地協調觀，傳遞人與環境之間的和諧之美，培養學生的家國情懷和社會責任感。如全國Ⅰ卷43題以“中國最具旅游價值古村落”之一的桂林江頭洲村為例，要求學生思考在旅游開發過程中對傳統古民居和村落的保護問題，引導學生樹立在開發與保護、生活與旅游之間維持良好平衡的可持續發展的觀念。
其他學科也在試題中全方位滲透社會主義核心價值觀，充分發揮高考對學生的引導和教育作用。如數學、理綜以前人智慧和貢獻、我國科技進步為素材設計試題，弘揚我國歷史文化、展現發展成就;英語滲透中外文化知識，培養學生國際視野。
(責任編輯：盧雁明)
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