如何提高高考志愿填報(bào)的“性價(jià)比”？

 　　高考過(guò)后，考生往往較為關(guān)心兩個(gè)事，一是自己究竟考了多少分，十余年的寒窗苦讀是否拿得高分;二是在分?jǐn)?shù)既定的情況下，如何通過(guò)合理的志愿選擇進(jìn)入理想的大學(xué)，提高分?jǐn)?shù)的“性價(jià)比”。相較于第一個(gè)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題可能更為重要，畢竟考分如何早已在高考考場(chǎng)確定。平行志愿的實(shí)行，給了考生較大的差異化擇校機(jī)會(huì)，但要選好高校，并非易事。可以說(shuō)，高考志愿填報(bào)是需要考慮考生價(jià)值觀與稟賦、特長(zhǎng)，學(xué)校層次、學(xué)校特色、學(xué)校地域等方面因素的綜合問(wèn)題，需要匯聚家庭甚至家族智慧的事，萬(wàn)不可過(guò)于簡(jiǎn)單隨意。

　　價(jià)值觀與稟賦應(yīng)成為學(xué)生選學(xué)校專(zhuān)業(yè)的首要考慮因素。不同的學(xué)生因其家族與家庭、出生地和幼年成長(zhǎng)環(huán)境的不同，形成了不同的價(jià)值觀和稟賦，進(jìn)而表現(xiàn)出不同的喜好和特長(zhǎng)。比如江浙地區(qū)學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的財(cái)商(經(jīng)商、理財(cái)方面的能力)，有些學(xué)生喜歡人文地理，有些則具有良好的藝術(shù)稟賦，有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字較為敏感。在志愿填報(bào)時(shí)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)平時(shí)的觀察及與孩子的老師們交流，形成對(duì)孩子價(jià)值觀與稟賦的深入認(rèn)識(shí)，從而在孩子填報(bào)志愿時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)。有經(jīng)商稟賦的可優(yōu)先選擇經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)，有語(yǔ)言稟賦的可優(yōu)先報(bào)考語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè);有較強(qiáng)藝術(shù)稟賦的可優(yōu)先考慮藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)(文體類(lèi)的特長(zhǎng)生，應(yīng)提前選擇相關(guān)考試)，對(duì)文字敏感的可優(yōu)先報(bào)考中文類(lèi)專(zhuān)業(yè)。諸如此類(lèi)的選擇，因能將學(xué)生的價(jià)值觀和稟賦與就讀專(zhuān)業(yè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合，更有利于學(xué)生激發(fā)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、利用既有積累，從而在畢業(yè)后在某些特定領(lǐng)域取得不凡成就。

　　學(xué)校類(lèi)別將對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)久的影響。當(dāng)前，我國(guó)高校分為普通本科院校和高職高專(zhuān)院校兩種類(lèi)別。前者以培養(yǎng)科研和通用知識(shí)型人才為主要職能，后者則以培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才為主要職能。這是兩種人才培養(yǎng)類(lèi)別，選擇哪種類(lèi)型高校，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在兩種類(lèi)別高校的選擇上，應(yīng)主要考慮學(xué)生高考分?jǐn)?shù)和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。有些傳統(tǒng)手藝及特殊的職業(yè)對(duì)學(xué)生的技術(shù)技能有較高的要求，有志于從事這些行業(yè)的學(xué)生，可以優(yōu)先考慮高職高專(zhuān)院校的對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)。

　　學(xué)校層次是志愿填報(bào)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校不僅有普通本科與高職高專(zhuān)之分，更有層級(jí)上的差別。比如部屬高校、省屬高校，省屬高校還可以分為重點(diǎn)和一般，甚至將高職高專(zhuān)院校的設(shè)置放在了最后一檔。其中倍受爭(zhēng)議的是過(guò)去部署高校分“985”和“211”的提法，這種層級(jí)的設(shè)置隨著其問(wèn)題的不斷暴露正逐漸加以改善，教育部2016年有關(guān)文件已規(guī)定2004年發(fā)布的《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施“985工程”建設(shè)項(xiàng)目的意見(jiàn)》和2009年印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)高等教育“211工程”三期建設(shè)規(guī)劃的通知》兩份文件失效，但在短時(shí)間內(nèi)，這種層級(jí)劃分的影響仍在，這類(lèi)高校在享受各級(jí)財(cái)政資源方面仍占有較大優(yōu)勢(shì)，且在校園面積、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍等方面都有較好的條件。因而，在不考慮其他因素的情況下，優(yōu)先報(bào)考之前的重點(diǎn)院校，不失為一種明智之舉。另外，從今后發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高職高專(zhuān)院校的地位將逐步提升，不過(guò)短期內(nèi)仍不能過(guò)于樂(lè)觀。

　　學(xué)校類(lèi)型限定了學(xué)校的特色學(xué)科，特色學(xué)科則決定了學(xué)生入校后資源享受情況。根據(jù)當(dāng)前的普遍分類(lèi)，高校可以分為綜合類(lèi)、理工類(lèi)、師范類(lèi)、農(nóng)林類(lèi)、政法類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、民族類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、軍事類(lèi)13個(gè)類(lèi)型。相較于綜合院校，其他類(lèi)別的院校通常都在某些專(zhuān)業(yè)學(xué)科具有比較優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校的重點(diǎn)和品牌專(zhuān)業(yè)學(xué)科。類(lèi)型決定了學(xué)校在哪些大類(lèi)方面具有特色，通常是以學(xué)校名稱(chēng)中的關(guān)鍵字對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)科，比如多數(shù)農(nóng)林類(lèi)院校的農(nóng)林專(zhuān)業(yè)學(xué)科的水平較高;理工類(lèi)的理科和工科的專(zhuān)業(yè)學(xué)科水平較高;財(cái)經(jīng)類(lèi)的財(cái)經(jīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科在學(xué)校有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。通常而言，選擇了哪種類(lèi)型的高校，就決定了對(duì)學(xué)校的偏向，其專(zhuān)業(yè)學(xué)科尤其是特色專(zhuān)業(yè)學(xué)科也就受到了學(xué)校類(lèi)型的限制。

　　同時(shí)，學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，多具有深厚辦學(xué)基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍建設(shè)完備，大師云集，國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際享有盛譽(yù)，且其所在學(xué)院享有的綜合建設(shè)經(jīng)費(fèi)較多，發(fā)展后勁更為強(qiáng)勁。因而在選定學(xué)校后，最好能報(bào)考那些具有特色，在學(xué)校具有較好品牌和地位的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，這樣可以享受更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)科與專(zhuān)業(yè)教育資源。

　　學(xué)校地域也是可以作為參照的因素。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，不僅會(huì)受到所在學(xué)校資源環(huán)境的影響，也會(huì)受到學(xué)校所在地域的影響。這也是北京、上海等一線城市高校競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的重要原因。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)讀大學(xué)，一方面因其資源豐富、各類(lèi)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)齊全，學(xué)生在讀書(shū)期間通過(guò)日常參觀感受、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種形式的了解，能不斷開(kāi)拓視野，增加見(jiàn)識(shí)提;另一方面，大城市較高的生活成本和較大的工作壓力也會(huì)傳遞給他們，有利于學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高謀生技能。同時(shí)，大城市讀書(shū)畢業(yè)后有更多的市場(chǎng)可供選擇，方便學(xué)生找到滿意的工作。相較于學(xué)校的層次差異，所在地域給學(xué)生帶來(lái)的影響可能更大，需要綜合加以考慮。

　　關(guān)于地域，家長(zhǎng)們也要注意跨地域的問(wèn)題。在面對(duì)孩子的出省讀書(shū)，有些家長(zhǎng)過(guò)于保守，怕孩子不在自己身邊容易學(xué)壞，又缺乏父母的照顧，不放心;還有些家長(zhǎng)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因不愿意承擔(dān)跨省市讀書(shū)的較高成本。這種做法不僅阻礙了孩子多種選擇的可能性，也扼殺了孩子敢闖敢拼、不怕吃苦的潛質(zhì)。其實(shí)，學(xué)生跨省跨市讀書(shū)，有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立生活、人際交往等方面的能力，能提高他們對(duì)社會(huì)的整體感知力，并豐富人生軌跡，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，其收益遠(yuǎn)大于投入。

　　需要提醒的是，考生的性格(內(nèi)向和外向)不應(yīng)成為影響志愿填報(bào)的重要因素。家長(zhǎng)經(jīng)常容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，即認(rèn)為“孩子外向則適合讀文科(文科與社會(huì)科學(xué)，下同)，孩子內(nèi)向則適合讀理工科(理科與工科，下同)”，這種觀點(diǎn)值得打折扣，因?yàn)榈凸懒舜髮W(xué)對(duì)學(xué)生性格的塑造能力。有些學(xué)生原本內(nèi)向，在大學(xué)因交了很多的朋友，性格逐漸外向;有些學(xué)生原本外向，經(jīng)過(guò)大學(xué)的歷練，變得成熟，甚至認(rèn)為社交價(jià)值低，逐漸內(nèi)向。要知道，無(wú)論什么行業(yè)和學(xué)科，都要求其成員有復(fù)合型性格，內(nèi)向與外向兼修。這樣看，內(nèi)向的孩子并非不宜報(bào)考文科，外向的孩子也并非不宜報(bào)考理工科。

　　另一個(gè)需要注意的是，有些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于報(bào)考什么專(zhuān)業(yè)缺乏研究，較為盲目，因而“什么熱門(mén)報(bào)什么”，這種做法并不可取。過(guò)去也有一些案例，比如會(huì)計(jì)學(xué)，無(wú)論什么類(lèi)型、層次的高校都會(huì)開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樵谝欢螘r(shí)間內(nèi)十分熱門(mén)，前景也尚可。然而，從當(dāng)前的結(jié)果來(lái)看，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度已大打折扣，讀的人太多，自然是供過(guò)于求，學(xué)生就業(yè)不理想也可想而知。跟著熱門(mén)專(zhuān)業(yè)走的弊端是，高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置較市場(chǎng)的需求具有時(shí)間滯后性，而且其專(zhuān)業(yè)的調(diào)整較為復(fù)雜，當(dāng)前較熱的專(zhuān)業(yè)在幾年后極可能出現(xiàn)變化，盲目的讀了，且讀的人多，就業(yè)就會(huì)面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)。

　　其實(shí)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)報(bào)的人多，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)報(bào)的人少，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)最終會(huì)使得各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的回報(bào)率差別不大。在這種情況下，與其選擇自己不喜歡，今后不一定會(huì)從事，且難以做好的行業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，不如報(bào)考真正適合自己稟賦，有興趣，有至于從事的行業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，這樣更容易做出成績(jī)，享受自我實(shí)現(xiàn)的樂(lè)趣，提升人生的獲得感。

　　在志愿填報(bào)中，也會(huì)有一些比較難以下的決定，以下的建議僅供參考：一是重點(diǎn)高校的普通專(zhuān)業(yè)與一般院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，只要前者的普通專(zhuān)業(yè)不太差，盡量選重點(diǎn)高校，因而重點(diǎn)院校的校園環(huán)境、教師水平和同學(xué)關(guān)系等對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的熏陶，遠(yuǎn)非一般院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)可以做到;二是本科院校的末端與高職高專(zhuān)院校，如果學(xué)生有很強(qiáng)的技術(shù)技能潛質(zhì)，適合做技術(shù)工種，宜選高職高專(zhuān)院校，否則盡量選擇本科院校，因?yàn)楸究圃盒Ｅc高職高專(zhuān)院校之間，仍然有一道“無(wú)形的墻”，高職高專(zhuān)畢業(yè)生在擇業(yè)和社會(huì)地位方面還存在較多不盡如人意的地方。

　　志愿填報(bào)是學(xué)生所在家庭的大事，為了確保志愿填報(bào)的準(zhǔn)確和有效，一旦考生和家長(zhǎng)在幾所學(xué)校之間猶豫不決時(shí)，可以咨詢相關(guān)人士，多方尋求意見(jiàn)。還可以親自到校考察，感受校園環(huán)境，了解學(xué)校招生政策，加強(qiáng)學(xué)生與高校的近距離接觸，提升對(duì)幾所學(xué)校的綜合認(rèn)知，從而擇優(yōu)報(bào)考，成就美好人生。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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