作者：陳先奎

　　考研政治課程對(duì)考生而言，一是量大，五門(mén)課，比較精煉的也有100萬(wàn)字以上教材；二是興趣低，多數(shù)同學(xué)看政治教材味同嚼蠟，不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課那樣有興趣；三如果真下功夫，或者是有好的教材、好的練習(xí)、好的輔導(dǎo)的話，又唯有這門(mén)課復(fù)習(xí)效益高，提高二三十分是常見(jiàn)的事，“投入產(chǎn)出”比比較高。
政治理論課的復(fù)習(xí)或輔導(dǎo)，一講基礎(chǔ)，掌握好基本概念、基本觀點(diǎn)；二要有重點(diǎn)，按命題特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，三要經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，即要善于運(yùn)用觀點(diǎn)分析問(wèn)題、分析材料。2003年的考研政治命題，從辨析題到分析題都突出了聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系材料進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“能力”要求。一般同學(xué)得分不高，根本原因在于只知道背誦原理，引用觀點(diǎn)，但沒(méi)有能力分析材料，觀點(diǎn)材料兩張皮。例如去年“文化”那道題，一般只知從社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)角度講文化的重要性，就講不出該題體現(xiàn)了“文化決定論”的片面性這句話。所以我主張 2004年考研政治復(fù)習(xí)應(yīng)提倡講“一講”、“二讀”、“三做”、“四預(yù)測(cè)”。
　　“一講”，首先講原理，把基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)講透，講清學(xué)生應(yīng)該掌握的不同角度。原理熟悉了，才能“心中不慌”，才能“藝高人膽大”。其次講實(shí)例。要提倡“案例授課法”。今年“宏觀調(diào)控”那道題，不少考生分不清哪些是治理通貨膨脹的政策，哪些是治理通貨緊縮的政策，注意不到1997年前后我國(guó)物價(jià)飛漲和物價(jià)走低的兩種不同的重大現(xiàn)象，原因在于老師只講原理，不講案例，同學(xué)只記原理，不注意留心認(rèn)識(shí)活生生的社會(huì)現(xiàn)象。2003年考研政治命題，盡管有“偏題”之嫌，突出“能力考測(cè)”確是一大特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。考研輔導(dǎo)也要跟上這一變化，注意提高學(xué)生分析運(yùn)用知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生注意理解和思考一些重大的社會(huì)現(xiàn)象。
　　“二讀”。讀好的教材，或輔導(dǎo)講義。2004年各科教材可能有大的變化，教委制定的各科教材是基礎(chǔ)，時(shí)間相對(duì)寬裕的同學(xué)，或者政治理論基礎(chǔ)很差，時(shí)間尚夠用的同學(xué)，應(yīng)該從讀教材開(kāi)始，其次讀考研輔導(dǎo)講義。輔導(dǎo)講義有兩種，社政司、考試中心組編的輔導(dǎo)講義以?xún)?nèi)容相對(duì)準(zhǔn)確、規(guī)范見(jiàn)長(zhǎng)，優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師主編的輔導(dǎo)講義則具有考研針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。讀的方法又有兩種，基礎(chǔ)好的同學(xué)，如本身是馬克思主義政治理論專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，過(guò)去復(fù)習(xí)過(guò)原理考后只差幾分未過(guò)關(guān)的同學(xué)，泛讀、選讀即可，讀一些自己過(guò)去不太熟悉、理解不太透徹的章節(jié)，瀏覽幾遍加深印象而已。基礎(chǔ)差的同學(xué)，以精讀為主，輔以泛讀、選讀，多花點(diǎn)功夫讀書(shū)，又不能完全死讀、硬讀，死讀太枯燥，反而不利于掌握。有選擇地“泛瀆”+默思可能效果更好些。就是泛讀某一章提綱及大致內(nèi)容后，再離開(kāi)書(shū)本，在腦子里思考一下這一章的有關(guān)要點(diǎn)。
　　“三做”，要加強(qiáng)做練習(xí)，做三種練習(xí)。一略做歷年考題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，熟悉把握命題特點(diǎn)和答題規(guī)范，知已知彼，心中有數(shù)。如果做三年以前的考題，還有重復(fù)的可能性。目前市面上收集歷年考題的“題庫(kù)”比較多，但“考題精解”、“解析”的東西基本沒(méi)有。應(yīng)該有好的負(fù)責(zé)任的老師下決心抽出時(shí)間來(lái)做這類(lèi)基礎(chǔ)性的工作，搞一些考研輔導(dǎo)的基礎(chǔ)工程，學(xué)生受益無(wú)窮，老師也受益，但不要去抄，那有失人格，又不太尊重人家的勞動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有人愿意去做這類(lèi)基礎(chǔ)建設(shè)工作。
　　二多做基礎(chǔ)練習(xí)題，通過(guò)做題使學(xué)習(xí)過(guò)的政治理論知識(shí)細(xì)化、準(zhǔn)確化、條理化、規(guī)范化，而不是停留在“大概知道“、”籠統(tǒng)了解“的水平上，包括部分馬克思主義政治理論專(zhuān)業(yè)的考生都要注意這類(lèi)問(wèn)題。不少學(xué)政治理論專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考公共政治課不過(guò)關(guān)，原因在于知識(shí)沒(méi)有細(xì)化，沒(méi)有準(zhǔn)確化，沒(méi)有好好地做過(guò)題，高校政治理論課也沒(méi)有這一環(huán)節(jié)。做題的另一個(gè)好處是不需要背，熟能生巧，多做幾遍，到時(shí)就會(huì)了。避免了死記硬背的枯燥，又適應(yīng)了實(shí)戰(zhàn)的要求。尤其是選擇題，多做的效果更佳。我與楊鳳城老師去年編了一本《考研政治理論基礎(chǔ)過(guò)關(guān)2000題》，盡管是初步嘗試，學(xué)生仍然很歡迎，去年初版，一個(gè)月就脫銷(xiāo)了。今年正在修訂出版中。歡迎更多更有水平的老師來(lái)做這個(gè)基礎(chǔ)工程。更呼吁大家反對(duì)抄襲、剽竊和盜版，因?yàn)槌�襲、剽竊和盜版會(huì)打擊老師做這類(lèi)工作的積極性。人家辛辛苦苦弄出來(lái)，你一抄一編也出書(shū)，就沒(méi)人愿意花功夫了。
　　三做考前模擬或考前預(yù)測(cè)題。這時(shí)的針對(duì)性、實(shí)踐性更強(qiáng)。選擇一二份好的模擬題，做1—3遍，一定有事半功倍的效果，也是考前熱身練習(xí)。有些地方還有模考班，如果模擬題也有水平的話，那也很好。
“四預(yù)測(cè)”。考研政治復(fù)習(xí)面廣、量大、時(shí)間緊，無(wú)重點(diǎn)地泛泛復(fù)習(xí)，效果肯定　　不好。應(yīng)該從一開(kāi)始就有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)，這就是預(yù)測(cè)，有的也講押題，就是要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)考研政治課。但不能盲目地寄希望于此，報(bào)考前背幾道題，即使僥幸過(guò)關(guān)，也不值得提倡，也沒(méi)有必然性，不值得仿效。同學(xué)們考一次不容易，要把握自己的命運(yùn)，就要扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)，不認(rèn)真復(fù)習(xí)而只靠押題，那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。