作者簡介:袁旭東(1977-　),女,吉林長春人,長春大學光華學院團委書記,助教;主要從事學生思想政治教育工作研究。　　 光華學院剛剛建立,僅有兩屆學生,而且校址遠離市區,自然其周圍也缺少一個有利于營造良好校園文化的大環境,這就導致新制二級學院學生被迫地處在了大學文化的斷層上,這樣就使得二級學院像漂泊在城市中的孤島,沒有普通大學所擁有的良好的校園文化氛圍。如何讓“城市孤島”走出孤獨,如何讓二級學院的學生也真真切切的感受到良好的校園文化氛圍和校園人文氣息,這就對二級學院的校園文化建設提出新的挑戰。 1 讓“城市孤島”走出孤獨所面臨的困難 我們所謂的“城市孤島”是指那些擁有嶄新的校園,且校址遠離市中心,學院的周邊缺少文化氛圍,整個校園的文化建設就如同一張白紙,等待初創者們去描繪、去勾畫,在沒有任何基礎的情況下,想讓城市孤島走出孤獨面臨如下的困難: 1.1　缺少社會人文氣息 光華學院遠離市中心,周邊無文化氛圍濃郁的生活區,而且校園內部除了露天的體育場和幾個籃球場地外,其他校內學生活動的設施有待于進一步的完善,這些就使得學生活動的開展缺少必要的場所和氛圍。 1.2　缺少校園文化建設的載體 作為長春大學的二級學院,是學校管理中的延伸部分,學院內專職教師少,住校教師少,加上沒有高年級的同學,使得生活在這樣環境里的學生缺少老師與師兄、師姐的口傳心授,缺少學長的隨時指導,許多學生組織,學生社團,在建立、管理上都存在許多的問題,難以充分的發揮學團組織在學生自我管理、自我服務、自我教育中的作用。 1.3　缺乏校園文化的氛圍 有人說,大學校園文化是大學之所以稱之為大學的因素。那么我們的光華學院,有什么能讓大學生感受到這是大學呢?而且是長春大學呢?很明顯,在校本部,一進校門,就能感受到長春大學獨有的氣息。而身處在這樣的城市孤島中,是很難體會大學氛圍的。總之,困難很多,需要我們不斷的面對、解決。 2 校園文化的功能 校園文化以其內容的豐富性和開放性、主體的廣泛性、形式的多樣性,在高校育人成才的大環境中發揮著重大作用,新制二級學院的校園文化具有以下幾方面功能: 2.1　教育導向功能 良好的校園文化,可以使教風、學風、校風健康形成。工作中,我們著力的在二級學院的校園文化建設中堅持以馬克思主義為指導,創建健康、積極、向上的校園文化。 2.2 開發創造功能 奮發向上的校園精神環境和豐富多彩的校園文化生活,包含的內容非常廣泛。包括了多學科的知識內容,充滿了創造的活力,激發著生活在其中的大學生,使之自覺求知、努力成材。 2.3 娛樂調節功能 娛樂活動是校園生活的重要組成部分,娛樂的同時,提高了學生的藝術欣賞能力和自娛能力,提高學生的文化修養。寓教于樂可以說是校園文化教育功能的延伸,娛樂活動也有助于調節學生的精神狀態,避免學習、工作的過度疲勞,提高學習效率,保證身心健康,并在娛樂過程中為學生提供寬松、活躍、健康、向上的舞臺,使每個學生都可以充分展示自我。 2.4 激勵凝聚功能 校園文化可以增強學生對學院的榮譽感、認同感與責任感,激勵學生向優秀人士看齊,為學院爭光。同時校園文化也是一種粘合劑,產生一種向心力,無時無刻不作用在學生的學習、生活的各個環節和每個過程的始終,良好的學習與生活環境,健康向上的校風、學風,是一種無形而深刻的力量,使廣大同學行動與心理上形成共同的價值趨向,實現行為舉止的趨同。 2.5 管理規范功能 學院在校園文化建設中,通過制定與不斷的完善學院的各項規章制度,告知學生學院鼓勵什么、限制什么、禁止什么;通過獎勵與懲罰,激發學生的榮譽感和羞恥感,讓他們分清是非,抵制歪風邪氣;通過養成教育,提出嚴格要求與合適規范,引導學生把高尚的動機轉變為正確的行為,進而形成良好的習慣,通過創造生機勃勃和健康向上的校園文化氛圍,使學院的每一名學生產生一種對學院強烈的歸屬感、認同感、自豪感,從而發揮無形的規范作用。 3 二級學院校園文化建設的主要內容 理想的校園文化應包含有以下幾方面內容:良好的校園環境;和諧的人際關系;濃厚的學習氛圍;文明的生活方式;豐富的文化生活;共同的價值趨向等。作為新制二級學院,我們在創建良好校園文化時,著力構建如下校園文化的核心內容: 3.1 校園的制度文化 校園的制度文化是學院的各項規章制度形成、發展、完善過程中所形成的管理文化氛圍。管理制度的內化,即學院的各項規章制度被學生自覺遵守、認真執行,這是校園制度文化的目的與宗旨。從二級學院建院至今,逐步建立、健全了管理等方方面面的規章制度,而這些制度在規范人們行為,維護學院正常的教學工作、生活秩序等方面起著十分重要的作用。 3.2 校園的物質文化 校園的物質文化主要包括校園的教育設施、文體設施、服務設施及學院校園環境的美化等諸多的物質條件,這些物質條件也同樣的反映了一種文化氛圍。 3.3 校園的環境文化 校園的環境文化主要包括校園所處的政治、經濟、文化環境等。 4 二級學院校園文化建設的思路和具體措施 新制民辦二級學院團委,在校園文化建設上一方面要按照校本部團委的全年工作要點及工作總路,自覺加強校園文化建設。另一方面在實踐工作中不斷的摸索,形成具有特色又符合實際情況的工作思路。 4.1 以思想政治理論學習為基礎 針對二級學院學生的特點,學院適時通過入學教育,青年團日活動,定期政策理論學習班等形式,強化學生的政治理論學習,學習中特別的注重鄧小平理論、江澤民“三個代表”以及時事政治學習,將理論學習作為校園文化的最重要組成成分,并將理論學習同解放思想,更新觀念結合起來,通過集中學習、分組討論、交流心得等多種形式,引導學生在理論學習和社會實踐活動中加深對科學理論的認識和理解,力求在全院范圍內形成濃厚的學術研討氛圍,提高學生的理論修養,及早養成一個具有社會全局觀和實際分析能力的人才,加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀教育。 4.2 以塑造健康人格,培養創新精神為旗幟 院團委在工作中以校團委的工作要點為指導,牢牢抓住“團風”這一我校的特有資源,充分發揮青年學生在校園文化建設中的首創精神,不斷探索和推出新的活動方式,為提高全院學生的文明行為和道德水準創造條件。新生入學教育中穿插基礎文明教育,并進行“基礎文明月”活動,組織各種形式的心理問卷、調查、討論,培養學生樂觀豁達、健康向上的良好心理素質。學院團委與吉林省孤兒學校建立團組織間的聯誼關系,使學生在獻愛心的過程中不斷完善自身人格;響應團中央號召,積極開展大學生藝術歌曲大賽,倡導以高雅藝術為代表的積極向上的文化形態,塑造學生健康的人格。院團委還廣泛開展了豐富多彩的科技創新活動,以競賽的方式,形成課外學術科技活動蓬勃興起的新格局。通過開展計算機網頁設計大賽、計算機硬件拆裝大賽,不斷提高學生的動手實踐能力,并通過活動,引導學生正確認識網絡文化,充分了解、認識和使用網絡。 4.3 以拓展綜合素質、培養合格人才為目標 院團委在工作中不斷的總結,力求推陳出新,形成自身特點,一年來,以校青年文化藝術節、校園文化列車大型系列活動為主線,結合本院實際,努力將校園文化活動辦好,辦出特色,使其具有一定規模,格調高雅、生動活潑。在實際的工作中,探索實施校園文化活動項目化管理的運作方式,力求推出精品活動,并且鼓勵各系、各班級、學生會、學生社團、院報、廣播站承辦全院文化活動。圍繞學生關心的時事熱點,自身發展等問題,邀請校內外知名專家、學者,如請吉林省社會科學院院長邴正教授做面向21世紀社會發展的報告,請吉林工學院的郭拍春教授作“超越出身,做自己的主人”的報告。并多次召開座談會了解學生情況,為學生指點迷津,答疑解惑。團委還積極配合圖書室,開展讀好書活動,并充分發揮廣播站、《光音》院報、宣傳板報等文化陣地和設施的作用,形成格調高雅、清新濃郁的校園文化氛圍。團委還結合重大紀念日,開展愛國主義、集體主義教育活動,舉辦名為“世紀、責任、創造”的主題教育活動,通過這些活動,振奮學生精神,明確社會責任,激發學生的愛國熱情和創造意識,使學生成為中國社會主義現代化事業的建設者和接班人。 5 校園文化活動開展 校園文化活動是校園文化的載體,是校園文化最為直接的體現。一年多來,我院學生在團委領導下,院內校園文化活動主要有以下幾個部分組成: 5.1 學院團委舉辦各種文化科技藝術活動 學院團委與校本部及在長的其他幾所二級學院相互交流、相互滲透、相互影響,努力形成光華學院與校本部、學生與學生之間的全方面的互動,達到資源優勢互補與資源的共享。 5.2 院、系、班級學生文化專題活動 借助某些重大節日、紀念日,主要由院團委、學生會、各班級組織領導。如新年,有全院新年聯歡會;“五·四”期間有大型的文化藝術節(校本部),為廣大學生提供了廣闊的活動舞臺,并配合以演講、征文比賽;“七·一”舉辦大型黨史知識競賽,加深對黨的認識,使學生更加熱愛黨;“一二·九”期間有大型圖片書畫展,版報聯展,以及紀念一二·九的征文、演講比賽,并以此為契機對學生進行社會主義,愛國主義教育。 5.3 有組織的社團活動 大學生社團組織具有較強的影響力和廣泛的群眾基礎,豐富多彩的社團活動,為廣大團員同學課余活動、發展個人愛好、尋求廣泛的人際交往,提供了多種場所。我院團委對社團活動本著積極支持、熱心扶植、適時引導的原則做了大量耐心而細致的工作。目前光華學院已有學生社團8個,大體分為二類:一是以深化業務知識為主的學生學術社團,如計算機協會、英語協會等。二是以文化體育活動為主的文體社團,如文學社、足球協會等。這些社團的活動,貫穿了學生的整個學習生活,如計算機協會承辦的網頁設計大賽、硬件拆裝大賽,足球協會承辦的光華杯首屆足球聯賽,英語協會開展英語演講比賽,漫畫、文學社出版會刊等等。通過社團活動,培養了學生主動學習的能力,豐富了校園文化生活,鞏固了課堂知識,加深加寬學生的知識面。 5.4 社會實踐、勤工助學活動及學生自發的課余閑暇 文化娛樂活動等也是校園文化的重要組成部分院團委本著“受教育、長才干、做貢獻”的原則和“雙盈”的目的,組織團員青年走向社會,進行社會實踐活動,廣泛與社會聯系,不斷的開辟更多實踐場所。鞏固原有實踐基地,注重發揮學生的智力優勢,提高實踐活動的知識與科技含量。2001年3月,我院與吉林省孤兒學校建立起團組織間的聯誼關系,并將孤兒學校作為志愿者活動及實踐活動的基地,通過走近孤兒樹立自己的幸福觀,珍視擁有的美好生活。利用暑假,組織“三下鄉”小分隊到延吉合隆進行送科技、文化下鄉的實踐活動。使學生通過實踐觀察社會、了解國情。盡快認識到自身的弱點與不足,不斷調整定位點,設計更加完善的自我,全面鍛煉自己,提高社會心理素質及生活能力。光華學院團委還為勤工助學同學設立崗位,如看管閱覽室、負責光華電影城的打掃工作等,為家庭有困難的同學解決實際困難。團委還向全體團員發出暢議,每學期讀一本好書,寫一篇書評與征文的活動。通過讀書不斷提高自身素質及文學修養,團委還將優秀的讀書心得張貼、展出,讓大家共同受益,共同進步。學生還會不失時機的利用課余時間,開展豐富的業余文化活動,如中文、國貿專業的周末舞會,學生自己組織的院內籃球賽,羽毛球賽……都為校園文化生活增添了幾分活力。為了培養合格的新世紀人才,作為一個高校團的工作人員,一定會加倍努力,力爭使工作上打開新的局面,在創建一流校園文化的過程中做出應有的貢獻。