當前，加強校企合作成為職業(yè)學校的共識，然而，學校想與企業(yè)合作，但企業(yè)卻并不熱情，校企合作成為一道亟待解決的難題。如何破解這道難題，邢臺市職業(yè)學校與企業(yè)合作的經(jīng)驗為我們提供了很好的思路和方法。

    我們苦苦探索市場經(jīng)濟條件下職業(yè)教育校企合作的新模式，如訂單式培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、專業(yè)共建、實習基地共建、“工學交替”、“2+1”產(chǎn)學合作等。但是，校企合作必須要有企業(yè)的“合作”才能實現(xiàn)，是一個雙方互動的行為。我們必須要思考和解決的一個問題是：我們憑什么讓企業(yè)也像學校一樣對校企合作充滿熱情？企業(yè)追求的是利潤，要想讓校企合作也成為企業(yè)的主動行為，就必須滿足企業(yè)發(fā)展和不斷追求更高利潤的需要——這才是校企合作的“結(jié)合點”和“著力點”。從這個“結(jié)合點”和“著力點”審視校企合作便不難看出，其實我們的有些做法完全是“一廂情愿”：我們考慮的只是人才培養(yǎng)，卻沒有考慮在滿足育人需要的同時也滿足企業(yè)的追求。能不能在滿足學校育人需要的同時，也讓企業(yè)發(fā)展和追求到更高的利潤，讓校企合作變成“兩廂情愿”呢？邢臺市的回答是肯定的。

    制定法規(guī)、制度，把校企合作作為企業(yè)必須承擔的公益性義務，明確政府、行業(yè)、企業(yè)、院校和師生在校企合作中的責任，把校企合作制度化、法規(guī)化是非常必要的，但僅此是不夠的。如果僅憑法規(guī)制度把校企硬性結(jié)合在一起，也必然是“同床異夢”，這種“結(jié)合”也必然不是“有機”的，企業(yè)得不到發(fā)展，培養(yǎng)人才的質(zhì)量也無法得到保證。

    邢臺的經(jīng)驗告訴我們，當校企合作既是人才培養(yǎng)模式，又成為“企業(yè)發(fā)展模式”時，校企之間才能實現(xiàn)有機的“合作”，才能變“一頭熱”為“兩頭甜”。

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