近日，省教育廳等13部門聯合下發《2020年度江西省高等職業院校擴招專項工作實施方案》。據了解，今年江西省高等職業院校招生計劃25.5萬人，同比增加2.5萬人。一起來了解方案具體內容。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，認真落實習近平總書記對江西工作“新的希望、三個著力、四個堅持”的重要要求和《國家職業教育改革實施方案》，適應我省產業升級和經濟結構調整對技術技能人才的迫切需求，把發展職業教育作為緩解當前就業壓力、解決高技能人才短缺的戰略之舉，堅持質量型擴招，加快培養經濟社會發展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

　　二、工作原則

　　（一）提高認識

　　深刻認識高職擴招專項工作是黨中央、國務院的重大決策部署，是我省職業教育的重大發展機遇，對教育改革和經濟社會發展具有重大影響，要切實把思想和行動統一到黨中央、國務院和省委、省政府的決策部署上來。

　　（二）明確方向

　　堅持面向市場需要、服務區域發展、促進產業升級，滿足職業需要的辦學方向，統籌招生、培養、就業各個環節，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要。

　　（三）質量為先

　　科學研判職業教育發展水平，合理分配擴招任務，加大結構性政策供給，強化資源配置，提升培養能力，探索分類教學，統一出口標準，確保質量型擴招。

　　（四）系統推進

　　多方聯動，行政部門出臺配套政策支撐，擴招院校主動作為，探索新型培養模式。加強指導督導，強化協調配合，營造良好氛圍，綜合施策、提升效率，確保高質量完成目標任務。

　　三、任務舉措

　　（一）合理分配招生計劃

　　堅持擴規模與保質量并重，科學分配擴招計劃，重點布局在優質高職院校，內陸開放型經濟試驗區、景德鎮國家陶瓷文化傳承創新試驗區等區域經濟建設急需、社會民生領域緊缺、就業率高的以及航空、人工智能、電子信息、裝備制造、金屬新材料、非金屬新材料、新能源、汽車、中醫藥、糧食安全、現代物流、電子商務、生態環境等專業，優先滿足實體經濟人才需求，加大對貧困地區特別是連片特困地區傾斜。推動高職院校與現有獨立設置的特殊教育機構合作，加大殘疾學生培養力度，讓更多殘疾人接受適合的高等職業教育。在學前教育、托育、護理、家政、養老、健康服務，以及冷鏈物流、糧油儲備、跨境貿易、農業支撐服務等現代服務業領域，擴大中高職貫通培養招生規模。

　　（二）開展面向社會人員的專項計劃

　　2020年10月-11月，開展社會人員報考高職院校的報名考試工作，在延續2019年政策的基礎上，省教育廳與相關部門共同啟動“國有企業單位員工學歷提升專項計劃”“退役軍人技能提升專項計劃”“幼兒園教師學歷提升計劃”“高素質農民培養計劃”“基層醫護人員能力提升計劃（非臨床類）”“工業園區（開發區）現代學徒制專項計劃” 六大專項計劃，為各類學習群體提供靈活多樣的升學和培養模式。

　　（三）分工配合共同組織

　　教育部門負責高中、中職應屆畢業生的宣傳動員，會同公安部門審核考生戶籍、學籍信息；退役軍人事務部門負責退役軍人宣傳動員，審核退役軍人身份；人力資源社會保障部門、農業農村部門、衛生健康部門分別負責下崗失業人員和農民工、高素質農民、基層醫護人員宣傳動員及身份界定工作。

　　省國資委、省工信廳、省商務廳、省水利廳、省交通廳、省自然資源廳等省內有關部門要積極組織系統內大專以下學歷人群報名參加高職專項招生考試。

　　（四）做好高職專項考試工作

　　針對不同群體特點和受教育狀況，改革完善考試形式和內容，按照教育部要求開展高職擴招專項考試工作。對于符合免試條件的技能拔尖人才，由高職院校予以免試錄取。前期已在其他考試中被高職院校錄取的考生，不得再參加高職擴招專項考試。

　　（五）做好招生錄取工作

　　加強考試招生監督管理，嚴格執行高校考試招生政策規定。針對不同群體考生特點，嚴格人才選拔標準，嚴肅考試招生工作紀律，嚴厲打擊虛假宣傳、有償招生、買賣生源等違規行為。各地綜合考慮計劃安排、專業培養要求和考生成績，分類確定錄取標準，確保有升學意愿且達到基本培養要求的考生能被錄取；社會人員考生，統一安排在下一年度春季入學。

　　（六）做好分類教育管理工作

　　按照“標準不降、模式多元、學制靈活”原則，提高人才培養的針對性、適應性和實效性。貫徹實施職業教育國家教學標準體系，針對應屆與非應屆、就業與未就業、不同年齡段等生源多樣化特點，分類編制專業人才培養方案，采取彈性學制和靈活多元教學模式，對退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民、在崗職工等群體可單獨編班。繼續實施職業院校聯合培養專科層次試點，鼓勵優質中職學校與高職院校有機組合師資、教學實訓、食宿等資源，提高優質職業教育資源使用效率，整體提升辦學水平。加強教學常規管理，適應不同生源、不同學習時間、不同學習方式，創新教學組織和考核評價。針對不同生源的從業經歷、技術技能基礎和學習需求，創新實習管理方式，開展靈活多樣的實踐教學。加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接，有序開展學習成果的認定、積累和轉換，積極引導新增生源參與1+X證書制度試點，鼓勵高校學生積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領。對退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民、在崗職工等已積累的學習成果（含技術技能），各校可通過水平測試等方式進行學歷教育學分認定。

　　（七）推動教師教材教法改革

　　落實立德樹人根本任務，堅持全員全過程全方位育人，加強工匠精神培育，充分發揮職業教育教學培育工匠精神的基礎性作用，把工匠精神作為技術技能人才的核心素養，列入職業院校各類課程的教學目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。加強高職院校教師隊伍建設，通過資源整合挖潛一批、專項培訓培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學”補充一批、社會力量兼職一批，加快補充急需的專業教師。開發適用于不同生源類型的新型活頁式、工作手冊式等教材，適應“互聯網+職業教育”發展需求，建好用好職業教育專業教學資源庫，促進優質資源共建共享。創新技術技能人才培養培訓模式，針對不同生源分類施教、因材施教，普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛應用線上線下混合教學，促進自主泛在個性化學習。

　　（八）做好就業服務

　　落實好職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招（錄）聘、職稱評審、職級晉升等方面的有關待遇。結合就業形勢和生源類型特點，加強就業指導和就業服務，積極引導畢業生服務區域經濟和本地產業發展。人力資源社會保障、農業農村、退役軍人事務等部門要按照職責分別對退役軍人、下崗失業人員、農民工和高素質農民提供有針對性的就業服務。

　　（九）落實補貼補助政策

　　落實職業院校生均撥款標準和獎助學金提標擴面政策等，加強辦學條件薄弱公辦高職院校改造。完善和落實相關獎助學金、學費減免等資助政策，退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民、在崗職工考入高職院校，按照現行規定享受資助政策。

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