中國動畫人才培養哪方面的人才，培養出來的人才適合在那個行業發展，有前途嗎。如何去學好動畫這個專業呢，下面小編帶大家一起來了解下：

 　　一、培養動畫人才并不在于“多”，而需要“精”

　　一個國家的動畫產業發展水平，單從產出數量來衡量是片面的，重要的是有效數。同樣，動畫創意人才的聚集不能僅靠數量的堆積，藝術精英的成長也不會按照統一固定的模式。如果沒有一個符合藝術人才培養的教育體系，一味采用千篇一律的固定培養模式，堆積一套空洞無物的教學內容，采用大量不切合實際的教學方法，培養出來的學生只不過是：能聯想但無思想、有文采但缺文化、會翻新但不出新、是專才但非奇才。

　　二、培養動畫興趣要早

　　動畫的興趣是長期培養出來的，創意人才是靠發現和挖掘出來的，他們的培養應當有特殊的方式，有天分的孩子往往會隨著學業的壓力而失掉自身的靈氣，所以對于有天分的人才要注重激發他們的潛能，并為他們提供生長環境和成才氛圍。特別是中國的考試制度不利于天才的早期開發，對動畫的興趣愛好需要從小養成，在中小學適當地開設一門動畫選修課，開展一些動畫相關的課外活動都是有益這部分學生群體的智力開發和創作潛力激發。

　　三、培養人才的模式要有所創新

　　培養創意人才可以效仿建設經濟特區的方式，隨著改革開放的進程，我國設立了深圳、浦東和濱海等經濟特區，目的就是為了以點帶面的促進經濟建設。創意產業人才的培養，特別是高端人才的培養，也需要設立培養特區，不拘一格，不一定拘泥于傳統的教育模式，或者是簡單的技術培訓，要注重實戰訓練。學校的教學是一班學生圍著一名教師轉，特殊人才的培養可以是一群智囊圍繞一個一線的人才，為他提供發展需求服務。動畫人才也可以讓領軍人物帶領其他創意人才一同進步。該模式進行人才重點培養的核心首先是發現人才，一旦發現業界有可造之才，應當全力為這樣的人才營造一個適合他發揮的環境，為其提供創作所需的氛圍，讓特殊的人才能夠在特殊的環境中發揮出特殊的能量。

　　四、培養動畫人才要有新理念

　　21世紀的教育，不再是以教師為主導、以學生為中心、以校園為邊界、以知識為目標的教學體系。數字村已延伸到我們的現實世界，原著民是20多歲的年輕人，而我們都是新移民。年輕人一旦入門，獲取知識、接受新技術的速度驚人，遠遠超過我們。他們還不斷創作出新的知識和內容，利用自身優勢加以傳播和發布。數字生活改變了教師的角色定位，師生都是學習的參與者，知識都在繞圍解決問題，學習強調互動體驗創新。通過實踐開發思維，達到大腦成熟，經歷入門、適應、采用、調整到創新的一系列過程，學生不僅可以了解、掌握知識，還在不斷積累、創造知識。學生與教師、教師與教師、學生與學生的關系發生了重大變化，但都離不開共享、合作、交流和互動。學校中的老師并不應是知識的灌輸者，而應當充當一個與學生共同參與創作學習的角色，參與數字內容的“創作、獲取、傳播”不斷循環過程中，傳者和受者的關系是協作關系。如果用昨天的方法來教今天的學生，就意味著耽誤學生的未來。校園生活和數字生活相互融合，密不可分。學校不僅要提供謐靜優雅的學習環境，還要為學生創造一個開放共享的創作空間，使學生的豐富想象力變為無限的創造力。

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