學前教育學出來就業如何呢?難道就是當幼兒老師嗎?很多人都是這樣的想法，所以覺得報考之后，以后的就業就是和孩子天天在一起，其實這個觀點是錯誤的，這表明了你還沒有真正的了解學前教育專業的正在的就業方向，那么接下來就讓我小編看來具體介紹下學前教育專業畢業生就業去向吧。

　　一、本科畢業生的就業現狀及原因分析

　　學前教育專業本科畢業生的就業現狀主要有三個特點：“低不就”、“高不成”和人才內部循環模式。

　　1、低不就——不愿意從事幼兒園基層工作。

　　本科畢業生在學前教育專業屬學歷層次較高的畢業生，但她們就業的主要出口還是幼兒園，包括私立和公立兩類。很多畢業生并不能滿足于僅從事幼兒園老師的工作，希望能夠有更大發展。因此，當他們進行就業選擇時就會出現能有幼教機構不去幼兒園，能去幼兒園的管理崗就不去幼兒園的教師崗的傾向。在我院對學前教育專業本科應屆畢業生進行就業意向調查時發現：以2009屆為例，選擇本專業就業的是59.8%，選擇轉專業的有40.2%，從事本專業的學生中，有41.6%首選進幼教機構類公司工作。這說明畢業生將幼兒園老師作為最后的選擇，也就是所謂“低不就”的狀況。

　　究其原因，有以下幾個方面：

　　(1)、社會對學前專業認可度不高，對幼兒教師職業存在偏見。很多人認為學前教育專業就是看孩子，沒必要用高學歷人才。一些畢業生的家長也認為好不容易培養個大學生，怎么也不能讓她去看孩子。尤其是來自小城市或農村家庭的學生，學前教育在當地發展程度不高，觀念更新慢，他們有的出于經濟上的考慮，有的受類似觀念影響而改變了就業選擇。

　　(2)、用人單位對本科畢業生的價值認識不到位。以往的中專或高職層次畢業生往往都在技能技巧方面表現突出，符合用人單位的需求。但隨著學前教育事業的發展和幼兒園企業化，以及外資幼兒園和私立幼兒園的建立，對幼兒園管理人才的需求日益增強。而僅從中專或高職層次的幼兒園老師中培養顯然是不夠的，他們的知識水平和綜合素質限制了自身的發展。本科畢業生恰好能夠在知識水平和綜合素質等方面彌補這一人才缺口。幼兒的家長在選擇幼兒園時，除了幼兒園的位置，考慮得最多的就是師資情況。可見，人才在學前領域的競爭已經開始。一部分幼兒園或幼教機構還沒能認識到在日益激烈的行業競爭中人才的競爭至關重要。在招聘時采取一種急功近利的方式，對應聘者的要求還是帶班，干活，不考慮幼兒園的科研需求，以及企業進一步發展的人才儲備需求，盲目將本科畢業生當做中專畢業生用，不能發揮其最大能力，人盡其才，物盡其用。這樣的企業必然被市場所淘汰。另一部分用人單位盡管看到了本科生的優勢，但由于歷史原因，學前教育領域普遍存在薪資偏低的狀況，因此，給本科畢業生的薪資待遇與中專或高職層次畢業生差別不大，甚至沒有差別。這使得部分畢業生出于實際生活考慮，寧愿放棄四年的專業學習而轉行，選擇薪水更高的職業。

　　(3)、本科畢業生心理預期過高，對實際工作缺乏客觀認識。

　　“眼高手低”可能是所有本科生的通病，認為大學畢業理所應該有個類似白領的工作，而不是成為辛苦的幼兒園老師，甚至保育員。他們認識不到隨著大學擴招，高等教育已從精英教育發展成大眾教育，大學生已不再是稀有人才，無論哪個專業都面臨巨大的就業壓力，甚至畢業即失業的殘酷現實。同時，無論哪個行業的企業在用人時都將“踏實肯干，能吃苦”看作選人的第一要務。因此，本科畢業生過高的心理預期和對自身的不客觀認識，導致“低不就”的現象。

　　2、高不成——沒有能力從事管理層面工作。

　　盡管本科畢業生在學前教育行業里屬于高學歷人才，但卻并不能適應用人單位對高層次、有一定實踐工作經驗的幼兒園管理人員的需求，這就表現為“高不成”。這種現狀的原因主要是缺乏實踐經驗。出初茅廬的畢業生即使具備了幼兒園管理人員的素質，也需要有一線的工作經驗，因此本科畢業生不可能直接進入高層次幼兒園管理人員的行列。

　　3、在實際就業過程中，轉專業的比例并不大，絕大多數畢業生都能從事與學前教育相關的行業，專業人才內部循環現象明顯。

　　盡管畢業生在未就業時會有轉專業就業的思想波動，但在實際就業過程中，大部分就業的學生還是從事了和本專業相關的工作，或相關領域的工作，其原因在于學前教育專業的特殊性。學前教育專業盡管就業面窄，可從事的職業多在本專業內部，轉專業就業的難度大。但是，學前教育領域就業的門檻高，限制了非學前教育專業畢業生在此領域就業。因此，學前教育專業的人才多為內部循環。如果學前教育行業內的幼兒園或幼教機構能夠為畢業生提供良好的就業環境，使得人才在此領域內部良性循環，對企業和行業的發展無疑都有積極作用。

　　報考學前教育院校推薦：北京文理研修學院、國際兒童教育學院，北京美國英語　北京理工大學，遼寧師范大學，北京科技職業技術學院

　　如果你想要報考以上學校或專業，可以在下面留下你的信息，稍后會有老師聯系你!