從靖江市語委辦獲悉，近日，《關于普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材常態化實施的意見》出臺。今年起，我市將推進“三進”工作常態化實施，今后，“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”將被納入小學課程，學生在普通話、誦讀等方面的能力也將納入綜合素質評價。

　　“三進”納入課程體系

　　市語委辦工作人員陳炳宏介紹，我市從2010年起，在全市義務教育階段學校組織開展了“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”的“三進”活動，并取得了一定成效，全市中小學生的閱讀、書寫等能力得到了明顯提升。

　　今年起，“三進”工作將被納入各校的工作計劃、課程體系和考核方案。小學階段1~6年級將在語文課時內每周開設1節寫字課，每天的語文課中還需安排10分鐘左右的寫字時間。在此基礎上，各校還將每兩周在地方課程或校本課程中各安排1節書法指導課和1節誦讀教學課。住宿生中午可適當安排20分鐘的寫字或閱讀。

　　考試將單列寫字評分

　　“三進”工作常態化后，學生在普通話、寫字、誦讀方面的學習情況將被納入綜合素質評價，并記入學生的成長記錄袋。

　　陳炳宏介紹，尤其值得關注的是，今后，學生考試卷面字跡潦草的現象也將得到控制。因為根據要求，語文考試的評價標準將得到進一步完善，課外閱讀書目內容在考試中的分量將被強化，而寫字也將單列評分，其中小學占總分的5%，初中占總分的3%。

　　各學段分設目標要求

　　《意見》同時對中小學各年級段學生須達到的普通話、書法、誦讀要求作出了明確。

　　記者在《意見》中看到，中小學生各年級按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級分為四個學段，每個學段又按照普通話、書法和誦讀三大項目列出了不同的目標要求。如小學1~2年的學生需能借助漢語拼音認讀1600個漢字的音節，并做到發準音，讀準調，同時，逐步養成講普通話的習慣。在誦讀方面要求能背誦優秀詩文50篇(段)，課外閱讀總量不少于5萬字。而3~4年級、5~6年級、7~9年級的閱讀總量則分別須達到40萬字、100萬字和260萬字。