一、關于國內普通高中新課程結構

　　普通高中新課程結構的最大特點是整個課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。

　　⑴ 學習領域：共設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、體育與健康、藝術、綜合實踐活動八個學習領域。

　　設置學習領域能更好地反映現代科學綜合化的趨勢，在學習領域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學;有利于整體規(guī)劃課程內容，提高學生的素養(yǎng)，體現對高中學生全面發(fā)展的要求;同時，要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，以防止過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生全面發(fā)展。

　　⑵ 科目：每一學習領域由課程價值相近的若干科目組成。八個學習領域共包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、信息技術和通用技術等科目。其中信息技術、通用技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇，并規(guī)定必修學分，以確保學生的共同基礎。

　　⑶ 模塊：每一科目由若干模塊組成。模塊之間既互相獨立，又反映學科內容的邏輯關系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元;每一模塊都對教師的教學行為和學生的學習方式提出要求與建議。

　　模塊的設置有利于解決學校科目設置相對穩(wěn)定與現代科學迅猛發(fā)展的矛盾，并便于適時調整課程內容;有利于學校充分利用場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件。模塊課程能引發(fā)教學組織模式的變化，如將原來一個學期分為兩段安排課程，每段10周，其中9周教學，1周復習考試;多數模塊通常為36學時，每周4學時，一個模塊便可在一個學段內完成。這樣有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇并及時調整課程，形成有個性的課程修習計劃。

　　二、關于國內普通高中課程設置

　　普通高中新課程由必修和選修兩部分構成。必修部分是所有學生都必須學習的內容，稱之為共同必修，是學生獲得基本知識和技能的保證，重在為學生的發(fā)展打好共同基礎。

　　選修部分是提供給學生選擇的，旨在滿足學生多元化的學習需求，為學生的個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。選修部分又分為選修Ⅰ和選修Ⅱ，選修I和必修部分的課程標準由國家制定，使用的教材需經教育部審定;選修Ⅱ的課程標準則由學校自行研制，屬校本課程。

　　新課程方案一個亮點是設置綜合實踐活動課程。綜合實踐活動是新課程的八大領域之一，是一個國家規(guī)定課名、學時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調和指導，由學校自己開發(fā)的課程領域，包括研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐三個方面的內容，共23學分，占全部必修學分(116學分)的20%，是所有學習領域中必修學分最高的，其中研究性學習高達15學分，可見它們在高中新課程中的地位。

　　高一:語文、數學、英語、政治、地理、歷史、物理、化學、體育、音樂

　　高二(文)：數學、語文、英語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育

　　高二(理)：數學、語文、英語、物理、化學、生物、政治、體育

　　高三(文)：語文、數學、英語、歷史、地理、政治

　　高三(理)：語文、數學、英語、物理、化學、生物

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