國際學校的先進教育和更方便的留學方式吸引了眾多的家長和學生，但國際學校的費用動輒十幾萬二十幾萬一學年，遠遠超出了體制內學校的費用。有些家長比較心疼錢就不讓孩子去上國際學校，跟孩子說這件事的時候，大咧咧的說“咱家比較窮，上不起國際學校”，絲毫沒有顧忌到這樣會對孩子造成怎樣的影響。

　　與孩子談“錢”，是每個家庭無法繞過的重要問題。窮養還是富養不重要，重要的在是關于“錢”的問題上向孩子輸出正確的價值觀。“炫富”固然不好，但過度“哭窮”的效果恐怕也會適得其反。

　　相信追電視劇《人民的名義》的人，都會對國家某部委項目處長趙德漢這個人物留下深刻的印象。他清楚地記得自己受賄的金額——兩億三千九百九十九萬五千四百元!而面對滿滿一冰箱的人民幣，他竟然說出了這樣的話：

　　雖然趙德漢已經當了處長，封官加爵，坐享榮華富貴，但仍然是“窮怕了”，從表面上看，是小時候家境貧寒缺乏安全感的后遺癥，但其根本原因是：兒童時代沒有受到家長良好的教育與指引。

　　在我國的傳統教育中，孩子對于“錢”的認識，很多是這樣的，可以看看以下幾個例子：

　　場景一：

　　在商場經常看到這樣的場景：孩子看中一個幾塊錢的玩具，想要媽媽給他買，媽媽瞪孩子一眼，歇斯底里地大吼：“你知不知道媽媽每天上班多辛苦?賺的錢除了給你上學，只夠每個月的生活費，你怎么這么不懂事!”孩子被嚇，大氣不敢喘，難以理解為什么媽媽在前一秒還笑容滿面，此刻卻變成了一個陌生的瘋子。

　　場景二：

　　某父母為了培養孩子勤儉節約的習慣，喜歡在孩子面前“哭窮”，口頭禪是“家里沒錢，只靠你好好讀書，以后賺大錢”。理所當然地給孩子穿親戚穿剩的舊衣服，玩別人玩膩了送出的玩具，靠哪個親戚發善心給孩子一點零花錢。孩子從小就被灌輸，錢來之不易，內心對錢充滿渴望。

　　以上幾個事例，可以說是中國家庭中的常見場景。

　　我們不否認孩子會因為父母經常的“哭窮”而變得節儉了，但孩子內心的匱乏感也會伴隨著孩子一生的成長，并且會因匱乏感而帶來諸多的毛病。因為窮意識背后緊逼家庭的壓力占據了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發展能力，影響孩子的眼界和格局。

　　所以，如果您希望孩子將來出國留學并且家里經濟確實允許的情況下，還是盡可能為孩子選擇一所好的國際學校吧！

　　和《人民的名義》中的趙德漢一樣，歷史上很多大貪官都是小時候窮怕了導致的后果。如大名鼎鼎的大貪官和珅，雖是將門之后，但幼年喪母，其父做官清廉而又早逝，致使家境十分貧寒，在這樣的成長環境，物質上的渴望一直無法滿足，所以造就了后來瘋狂的和珅。

　　經濟上被嚴格管制，物質一直未能被滿足的孩子，長大后容易惟利是圖、處處追逐，很難獲得真正的快樂人生。

　　不信?那我們再看幾個例子：

　　場景一：

　　某位被窮養長大的白領，手上存款不低于60萬，她身邊的朋友和同事從06年開始勸她買房，當時首付8萬就可擁有深圳市中心的小戶型商品房，但她就是沒勇氣從那60萬的存款中拿出8萬來獲得自己的房子，而如今哪怕把60萬都拿出來，也不夠那套房的首付。

　　每次花錢出去旅游的時候，被朋友拉去買護膚品的時候，喝一杯30多塊錢星巴克的時候......她都處在一種很痛苦的狀態，她覺得自己這樣花錢是罪大惡極。她就是如此，即使憑借自己的勞動賺到錢，也無法安心享受。

　　場景二：

　　某位IT工程師就是因為被父母從小到大經濟上嚴格管制的“窮養”，長大后的他特別渴望賺錢，又特別不舍得花錢。

　　現在30多歲，月入4萬，不舍得給自己買件超100塊的衣服，不舍得花錢去旅游，不舍得給父母換套好點的房子……，生活品質奇差，且對未來的規劃毫無魄力，因為他不會花錢，只懂存錢。

　　這幾個悲催的小故事，故事背后的家境也許并不都是貧窮的，但有一點是共通的——故事主人公的父母都有著“貧窮的思維”。

　　從小被灌輸貧窮觀的結果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大后有錢，也會很摳門，以致出來社會后交際受阻。

　　因為小時候長期處于貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。能讓他有安全感的，就是存折上的數字不斷往上漲。

　　他們常擁有這樣的邏輯：

　　一、貴的東西不要買，沒錢買不起。

　　二、買廉價的商品就代表節省。

　　所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。而那些廉價的商品質量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續買廉價商品”的死循環。

　　最深受影響的就在于，居住在這樣環境里的孩子，以及每天受著貧窮價值熏陶的他們的下一代們。

　　如果你的孩子長大了并娶了媳婦，會因為媳婦一年中共花了2000買衣服護膚品而大發雷霆，并思考要不要離婚，請不要怪他吝嗇或氣魄小，他只是繼承了你的節儉。

　　“貧窮”的思維就像一種遺產，如沒有摒棄，無論我們的孩子愿不愿意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。

　　那么，如何跟孩子談錢?國際學校的老師來告訴您!

　　一個孩子的內心是否富足或貧瘠，并不完全是由于物質是否缺乏而導致，而是一個家庭對待生活的態度。

　　即使一個非常富裕的家庭，但如果過分地跟孩子強調的來之不易或者大人處處對執著，甚至將的維持建立在孩子的痛苦上，那么孩子的內心也是不能富足起來的。

　　不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。

　　告訴孩子，我們每個月都有預算，現在已經超預算了，所以我們只能下次再買。

　　告訴孩子，這個商品有比較復雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。

　　不要告訴孩子，家里沒有錢，只能靠你了，你要好好上學，才能賺錢養家。

　　詢問孩子，你喜歡什么，為什么。

　　詢問孩子，你想要成為什么樣的人，我們可以為你做什么。

　　不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什么都不用你管。

　　告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。

　　定期給孩子零花錢。規定好零花錢的應用范圍，比如告知孩子，以后想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。孩子想要什么的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。

　　引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。

　　我們要給予孩子愛的承諾，保證孩子內心的安定。這樣，他們才會成長的更好。

　　聰明的父母從來不會向孩子哭窮。父母自己努力做好自己，幫助孩子成為更好地自己。

　　因此，無論最后讓不讓孩子上國際學校，都要培養孩子正確的觀價值觀，這樣及時孩子在體制內學校，也不會因為窮而自卑，與有錢人家的孩子交往也能夠做到不卑不亢，將來畢業參加工作后，也能夠依靠自己的能力和正當途徑與獲取，并使用為自己及父母家人帶來愉悅的物質享受。

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