A-Level課程的選課是“單點加多套餐”的融合式選課，為什么這么說呢?因為A-Level是要求學生至少要學三門，那有些孩子說我只想學一門，還有兩門不學，對不起，不可以。所以從某種程度上說，它已經有了一些套餐式的概念在里面了。但是這個三門我學哪三門?是完全由我自己來選擇的。所以我們說它有單點的概念。或者學有余力的孩子，我想學四門，五門是不是可以?都可以的。

　　其實我個人很喜歡A-Level，因為IB是屬于我們幻想中的一個，但是IB的可實現性不是那么的大。但是我覺得A-Level是在國內做得最成熟的一個國際課程體系，而且A-Level確實是和我們體制內學習能很好對接的一個課程，如果是在體制內讀完小學和初中的孩子來，A-Level對接起來會比較容易。

　　A-Level本身其實有70多門的課程可以讓學生選擇，但是在國內，一方面因為我們沒有這么多高質量的老師能夠去開設這么多的科目，另一方面因為學生在理工科方面的需求比較大，所以開的基本上都是理工科。這也就是“讀A-Level可以偏科”的真相。其實偏科這個事，并不是A-Level的本意，而是當它進入到中國以后被本土化的結果。

　　基本上所有的A-Level學校都會開Advanced Math，就是進階數學，同時還有物理，經濟學，化學等，一般的我們選修3-4門，就可以了。大部分A-Level學生在9年級、10年級時學的是IGCSE，他們在IG選哪幾門，進入A-Level階段還是選這幾門，它是具有連續性的。其實所有的國外課程，跟國內課程都有一個很大的區別就在于，國內的課程確實是很講究課程的深度的，但是國外的課程，很講全面性，所以比方說我是一個學A-Level的學生，我在IG階段，我會學很多很多的知識，把面鋪開。我進入了A-Level以后，A-Level學的知識面和IG的知識面，其實是重合的，沒有拓寬，但是深度會增加。所以它是有一個循序漸進的過程的，這就是為什么我自己很喜歡這個A-Level的整個的課程體系。而且A-Level特別好的就是它能夠給到學生多次考試的機會，因為考試這個東西，你真的說不準什么時候你發揮的好，發揮的不好。但是它給到學生多次考試的這個機會，而且又取最優成績，那么相應的，我們就給到了學生更多讓自己精進的一個機會。

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