最近有一系列研究表明，IB課程成績好的學生，在大學里表現也比較好。而SAT的成績高低，和在大學的表現關系不明顯。這使得許多大學，尤其是常春藤聯盟等大學，越來越重視 IB 成績。

　　IB的課程是為了證明學生的學習能力和挑戰精神。如果一個學生選了一定量的挑戰性的 IB 課程，并且成績很好，那就在某一方面給錄取老師留下一定的印象。而 SAT，更多的是證明考試能力，并不能決定一個學生在美國高校可以獲得成功。

　　怎么體現出這個挑戰精神呢?

　　點：課程組合的難度選擇。

　　學生在使用 IB 成績報讀大學的時候，大學招生官會要求高中升學顧問注明申請者的課程組合，跟學校所提供的課程相比，是屬于：

　　“挑戰性的”、“很具挑戰性的”、還是“稍具挑戰性的”。

　　如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“挑戰性”的學生才會被大學所考慮。

　　這么說來，怎么組合自己的 IB 課程，就變的十分重要了。如果能力足夠的話，就要想辦法選擇比學校提供的標準配套更難一個層次的課程，而不是說，別人選什么，我也選什么，隨著大溜走。

　　第二點，IB 課程里面有那些課程，怎樣進行組合?

　　所有IB文憑項目學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數的最高分數為7分，加上拓展論文EE、知識論文TOK，以及CAS活動(創造、行動與服務)的3分獎勵分數，滿分為45分。

　　上面提到的六個學科包括：

　　組：語言A1與世界文學

　　第二組：語言B(母語以外的現代語)

　　第三組：個人與社會學(歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等)

　　第四組：實驗科學(物理、化學、生物、設計、環境系統等)

　　第五組：數學(數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法)

　　第六組：藝術與選修(美術設計、音樂、戲劇藝術等，或第三種現代語，或從第三組、第四組中再選一科，或高等數學標準等級)

　　另外的三個加分課程，也是 IB 的獨特之處，包括：

　　知識理論課(簡稱TOK)是一門必修的跨學科課程，目的是培養學生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。

　　拓展論文 (EE)要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。

　　CAS代表創造、行動與服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養，進行堅持不懈的鍛煉，關心他人，發揮與別人合作的精神。

　　相對于國內的課程來講，IB課程更容易被歸類到文科去。：它對英語寫作要求很高。 第二：它對理科知識的深度、廣度，沒有太多要求。

　　第三，如何根據興趣愛好來選擇課程組合?

　　以上是根據不同的愛好，做的一個標準的配套組合。其中 HL 是的意思，SL是標準級別，每個配套組合里面必須有至少三個HL的課程。如果你也不知道大學的時候想學什么，那么就按照第四個配套來選，能保證將來在選擇專業時，能夠盡量照顧到不同的方向。

　　第四，如何根據具體專業來選擇 IB 課程?

　　根據具體的專業要求，有些課程及難度，是必須要選的，有些則是大學沒有具體要求，但是選了以后，會對申請有幫助。

　　現在都流行玩大數據，不整點大數據，都覺得比較 Low, 咱也玩玩大數據，來了解一些每一組課程里面，大家都是如何選擇專業的，以及取得的分數都是怎樣的。

　　先看組課程里面，選擇英文語種的人數是最多的，包括HL和SL，一共有3000多人。第二大語種就是西班牙語。單單看英文 A1 HL的話，大部分，44%的考生分數集中在5分，這基本上也是中國考生需要爭取的一個目標分數。

　　第二組的課程里面，拿華文B SL的學生是最多的592人。而且74%的學生，都是考到了7分滿分，所以中國學生在這組選課里，不拿滿7分，都是相當吃虧的。建議在國際學校的中國學生，低年級的時候，可以學習一下法語或者西班牙語作為興趣和素質教育的一部分，到了11年級選課的時候，還是盡量選回華文，因為這個是最容易保證分數的一科。

　　第三組里面，最多被選擇的科目是歷史 HL，對于外國學生來說，這個是很熱門的專業，但是對于中國學生來說，選擇經濟 HL的會比較多。經濟HL這個科目里，27%的學生拿到6分，最大的一個考生比例都在這個分數檔上。拿5分、6分，都是說的過去的，不能更低了。

　　第四個組別里面，專業選擇就相對平均一些了。生物最熱門，然后是化學，接著是物理。由于受到語言的限制，我相信中國學生的選擇，一般是在化學或者是物理之間，對于這兩個科目來說，中國學生多數也會選擇 HL，不會選擇SL。

　　而且拿7分，是最終的目標，中國學生是不會滿足于6分的。

　　第六個組別里，選擇視覺藝術的居多，因為它更容易用考試的方式來理解。其它的幾個藝術類課程，中國學生選擇的很少，大部分學生在還小的時候，就已經放棄藝術學習了。當然學生可以不在這個組別里面選課程，就算選的，這個組也是丟分比較多的，基本上都是4分、5分。

　　說完這6個組別的選課，再說一下拓展論文 (EE)，這個論文要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立的調研，要能寫出4000字的文章。大數據顯示，更多的學生，把這個論文的課題放在第三個組別里面，就是個人與社會學。由于第三個組別里面被選擇最多的課程是歷史，然后是經濟。我相信，大部分學生的拓展論文，也是放到歷史，或者經濟這個課題里面。

　　最后再看看每一個分數的學生比例。滿分是45分，全球考到滿分的學生有75人。一大半都是在新加坡的考場誕生的。考到30分，就是過半數的標志。如果想上劍橋大學，40-41分是必須的，就是說所有考生的 TOP 10%。

　　說了這么多，大家應該對國際學校的一個學習及考試有個大概的了解了吧。如何選擇課程，真的是一件很重要的事，還需要學生、家長、老師，坐在一起，多溝通!

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