國際學校精英教育的誕生源于這個時代的需求，毋庸置疑，這個時代是一個屬于精英人群的時代。在中國提到誰是精英的時候，我們不免會脫口而出：馬云。而在如今的中國，能教育出幾個馬云?

　　或許有人會說，學歷不高的馬云之所以成功不是通過教育出來的，而是靠自身的能力。那這種能力是什么?我們的孩子有嗎?它是會玩的能力?創新能力?還是多線程處理信息的能力?

　　在揭曉答案前，讓我們先思考一個問題：

　　中國課堂最缺什么?

　　四個字：獨立思考。

　　中國課堂缺乏獨立思考的能力，不是今天，不是今年、這幾年才有的，而是和我們的文化基因有關系。

　　讓我們追溯至春秋時代，對比下中西大哲們的思維差別，在中國，對我們影響最大的是儒家思想，

　　而儒家思想，最重要的一個特征，直接告訴你答案和準則，不是方法論，而是方法。

　　比如“己所不欲，勿施于人”，這是一個結論，是中國人為人處事的一條準則，聽了之后不必做太多的思考，照著做就可以了。

　　比如季路問孔子鬼神的事，孔子直接告訴他“未知生，焉知死”。一句話，就堵了季路以及無數個季路的思考。

　　而希臘哲學恰恰相反，他們不在乎結論結果，不在乎方法，而在乎方法論，在乎思考的過程。

　　我們以柏拉圖《饗宴篇》為例(也譯《會飲篇》《宴飲篇》)，一群人坐在一起，討論一個話題：什么是EROS(愛)?

　　所有人都可以發言，給結論，有醫生、有戲劇家、有詩人……說了半天，也沒有一個結論，愛是什么，最后好像還是沒搞明白，但大家都很滿意。

　　如果你習慣閱讀儒家哲學的話，讀希臘哲學會有一些不耐煩，因為你會覺得，怎么讀了好幾頁還沒有結論出現。

　　同樣的，習慣體制內教學的學生，在接受西方教育的時候會很困擾。往往教授在講了幾節課，都沒有一個定論性的東西。

　　我在高中時期學的是文科，政史老師對學生們說的就是結論，比如“經濟基礎決定上層建筑”這類的話被我們背的滾瓜爛熟，當談到“上層建筑”是指什么，如何決定上層建筑，我們語塞了。

　　我們是思考越少，考得越好

　　別人是什么?

　　我們的教育目的性太強了，都直指一個結果：考好!

　　每一個階段的學習，都在針對那一階段的考試。

　　老師、學生都在追求階段性的快速成效。

　　如何在考試中考高分，答案就是給你要知道各種結論。

　　什么樣的題目，對應什么樣的解題方式，什么樣的問，對應什么樣的答案模型。

　　以至于老師會告誡學生，“這道數學題即便你不會，也要把公式寫出來，這就是得分點。”“不能確定的問答題，多寫一點固有理論，說不定能碰對呢!”

　　我們追求得分點，至于背后原理以及其它，反而不太關心。

　　而西方的教育，更看重對待問題的推理、論斷能力。代表性的是美國SAT考試。考試內容不拘泥于一板一眼的問答。學生的理解力、思辨能力、推理能力、邏輯性都是考核的重點。而這些能力不是靠背和練習題能養成的。

　　在美國，思辨能力的訓練自幼兒園開始就是教育重點。

　　具體表現在兩方面：

　　其一是課堂表述和辯論，老師給孩子們很多表述機會，讓他們針對某個問題各抒己見或辯論。

　　其二是科學方法的訓練，多數校區要求所有學生在小學四、五年級掌握科學方法的實質，這不僅為學生今后的學習、研究打好基礎，而且為他們今后作為公民、選民做好思辨方法論的準備。

　　美國的教育不是為了考試，而是讓人學會思辨，培養頭腦，避免被愚弄。

　　思辨能力的培養，讓學生聽到任何話都自然去懷疑、審視，然后去尋找證據證明這個話邏輯、事實或數據上是否站得住腳。這種習慣看起來簡單，但卻是培養自主思考非常重要的開端。

　　同時，還能夠把思想表達得很清楚，給人以足夠的說服力。

　　未來人才最需具備的能力：思辨力

　　《奇葩說》是一個很火的網絡辯論節目，也飽受爭議。

　　有人說《奇葩說》很荒謬，選題漏洞百出。

　　也有人說《奇葩說》很精彩，辯手很厲害，說得都很有道理!

　　前者閉目塞聽，后者輕易被他人言論左右。這都不是我們想看到的。

　　《奇葩說》這個廣受青少年歡迎的節目，它對中國學生最大的幫助是什么?

　　是啟迪了他們獨立、多維度思考的思辨力。

　　羅素說：很多人寧愿死也不愿思考。

　　而在信息爆炸的時代，思辨力才是決定你人生的關鍵。

　　思辨力，即洞察事實真相和思考分析的能力。只有提高思辨能力，才不會輕易被他人的言論遮蔽，適應這個紛繁復雜的世界，甚至預測事物發展趨勢。

　　如果孩子未來能夠做到“別人想不到，你能想到;別人想到，你能想的更遠;別人想的遠，你能想的更遠、更細、更深”，那就贏了。

　　真正的精英教育是培養的具備思辨力和決策力的人。

　　然而有多少中國家庭能夠為孩子提供精英教育呢?

　　有人說，中國家庭要想實現孩子的精英教育，必做的選擇是：擺脫應試教育，以素質教育為過渡，最終走向精英教育。

　　你是這樣覺得的嗎?

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