國際學校是與原來的公立體制完全不同的課程體系，一方面學生將面臨所有的科目都是英文教授，另一方面學習的內容和科目與之前并不完全相同。這兩方面的改變無疑都給學生帶來了很大的挑戰。

　　首先，談一下如何應對英文語言的改變。

　　大多數家長提到在轉學之前是不是加強學生的語言能力就夠了，單純的練習英文的口語和聽力就能夠勝任開學后的環境。簡單來說，我認為對于低年級的學生，對于英文的強化和數學方面詞匯的加強基本上可以保證學生的過渡，但對于G8/Y9年級之后轉學到國際學校的學生，單純的英文方面的準備已顯得遠遠不夠。

　　對于G8/Y9之后的課程設置，有些學校是GCSE/IGCSE課程，有些學校是IB MYP課程，還有一些事美國高中或澳洲高中課程，無論是哪種課程體系，學生所學習的科目都非常相近，如Math/Language(Englsih/Chinese)/Science(Physics/Chemistry/Biology)/ Humanity (History/Geography/Business/Economics)等等。因此，單純的語言準備不能夠讓學生在后期的過渡階段減輕壓力，各門學科知識內容與學科詞匯方面的巨大壓力往往都是學生的第一個學期適應的非常痛苦。為了緩解這種情況，建議家長在轉學前的那個暑假，有效的幫助學生提前進入國際課程的學習狀態，在已確定選課的前提下，讓學生參加專業的國際課程輔導，對各科目的學習內容有一個提前預習。這樣不僅能幫助學生在開學后的適應和過渡過程中適應學校生活，也有助于學生自信心的培養，相較于進入國際學校后發現學生無法跟進學校課程所給學生帶來的打擊再尋求課程的復習會更有幫助。

　　其次，學科內容的比較。

　　數學是我們從小學就開始積累的一門學科，對于轉學的學生來說，國內數學學科內容的難度往往高于國際學校，會有少部分內容存在差異，但對于學生的適應會相對比較容易些。如果學生在國內的數學成績比較優秀，那么在轉學前把重點放在突破數學詞匯即可。國內課程往往是初二開始接觸物理，初三開始接觸化學。因此對于在G8/Y9轉學的學生來說，重點要提前熟悉一下Science課程，盡管物理和化學是理科課程，但專業詞匯卻非常重要，影響著對于一個學科的理解程度。因此，提前預習相應的課程才能在開學后適應外教老師的全英文教學，不然會產生大多數學生都覺得在聽天書般的困擾。此外，一些文科課程，如History/Geography/Business/Economicst，對學生的語言要求會相對高一些。盡管學生在國內公立學校也學習History/Geography課程，但國際課程中的相應內容和側重點會存在不同。Business/Economics相對來說是一些全新的科目，但從學生的選課情況來看，有很多學生都作為一種嘗試。學好這些文科課程，詞匯的積累是必要的，學生可以通過多閱讀教材、相關資料或多做一些聯系來提升這些文科課程的理解。

　　轉學對于每一個學生來說都是一個轉折點，是一個新的學習的開始，希望每一個學生都能夠盡快的適應學校的環境和學習，也希望每一位家長能夠默默鼓勵與支持學生的每一次進步。