很多準(zhǔn)備為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)都非常關(guān)心國(guó)際學(xué)校是如何培養(yǎng)學(xué)生的。就為大家分享國(guó)際學(xué)校的十二個(gè)育人法則。

　　1、歸屬法則

　　保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng);

　　父母的愛、家庭和睦很重要。不要過分溺愛嬌慣順從孩子，養(yǎng)成不健康的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)之間有矛盾經(jīng)常爭(zhēng)吵也是不健康的環(huán)境。打罵孩子更屬于虐待，破碎家庭、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。

　　2、希望法則

　　永遠(yuǎn)讓孩子看到希望;

　　不要對(duì)孩子喊：“你怎么這么笨”，“這么沒出息”之類的話語(yǔ)，換位思考，國(guó)際學(xué)校的老師就常夸獎(jiǎng)孩子說：“干的好”，“太棒了”，“你真是天才”之類。這就是采用希望法則來(lái)正面激勵(lì)孩子。不要因?yàn)楹⒆右淮蔚氖д`或成績(jī)差就打擊他，讓孩子更加叛逆。

　　3、力量法則

　　永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng);

　　大人與孩子較勁斗強(qiáng)本來(lái)就不平等，勝利了也不光彩。但可以和孩子比賽一些他們擅長(zhǎng)的具體項(xiàng)目，比如不以輸贏為目的的下棋等。不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子，“激將法”是不合適的。

　　4、管理法則

　　在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任;

　　“子不教，父之過”在哪里都通行，父母要記住自己的責(zé)任，既然把孩子帶到世上就要付出該付的責(zé)任。即使你將孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校，念全寄宿制的學(xué)校，也不能忽略家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。

　　5、聲音法則

　　要傾聽他們的聲音;

　　傾聽他們的聲音，有同等的話語(yǔ)權(quán)，他們才會(huì)說出真實(shí)思想。如果長(zhǎng)期忽視他們的心聲，長(zhǎng)久以往他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說真話，不愛與家長(zhǎng)交流。任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害，可能會(huì)影響他們的表達(dá)能力而羞于在人前開口，也或許反之，令孩子非要不合時(shí)宜地插話以引起大人的注意。

　　6、榜樣法則

　　言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的;

　　“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準(zhǔn)的。家長(zhǎng)檢點(diǎn)言行極為重要，除了家庭內(nèi)的榜樣，也要注意所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響，交友也要慎重。對(duì)少年來(lái)說，同伴的影響超過家長(zhǎng)，結(jié)交什么樣的朋友往往會(huì)決定一個(gè)人的人生道路。要為孩子尋找和擴(kuò)展新的健康友誼圈，家長(zhǎng)要想法結(jié)識(shí)孩子的老師和同學(xué)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子參與健康的校內(nèi)外活動(dòng)。

　　7、求同存異法則

　　尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們;

　　孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)這些正是童心的可愛之處，如果大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，國(guó)際學(xué)校課程反而鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力。鼓勵(lì)孩子們表達(dá)，正面肯定他們的想法。凡是與孩子自己有關(guān)的事情，一定要先于孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長(zhǎng)是征求了他們的看法的。

　　8、懲罰法則

　　這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用;

　　單純的懲罰是非常負(fù)面和拙劣的教育方式，因此不提倡使用懲罰法。但不是不可以批評(píng)孩子，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。因?yàn)檫B孩子們都知道懲罰是負(fù)面的，千萬(wàn)不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。

　　9、后果法則

　　讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果;

　　有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止，這當(dāng)然無(wú)法服人。若要教育得孩子心服口服，家長(zhǎng)、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談?wù)�，可以從后果的好壞開始，反過來(lái)解說該不該這樣做，曉之以理，孩子會(huì)明白的。

　　10、結(jié)構(gòu)法則

　　教孩子從小了解道德和法律的界限;

　　法律是社會(huì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的保障家長(zhǎng)先教育自己。教育孩子做到這點(diǎn)并不太難，法制教育融匯在社會(huì)生活和學(xué)校教育之中，孩子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會(huì)反過來(lái)影響家長(zhǎng)。然而，因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)沒有這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ朴^念，華人家長(zhǎng)則需要檢點(diǎn)自己的言行習(xí)慣是否逾越了這些底線，如果不能以身作則為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣，那么孩子也會(huì)目無(wú)權(quán)威，表現(xiàn)得無(wú)法無(wú)天無(wú)規(guī)矩。

　　11、二十碼法則

　　尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離;

　　這個(gè)“二十碼”是個(gè)象征，說明美國(guó)人注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。家長(zhǎng)不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺得是關(guān)心照顧他們，孩子們卻覺得家長(zhǎng)控制得太嚴(yán)。也應(yīng)允許孩子保有自己的隱私，有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。當(dāng)然，家長(zhǎng)還是要在二十碼之外注視著并隨時(shí)準(zhǔn)備切入，而不能跑到二百碼或二百里之外撒手不管。

　　12、四W法則

　　任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起(who)在什么地方(where)，在干什么(what)以及在什么時(shí)候回家(when)。

　　有些家長(zhǎng)看起來(lái)對(duì)孩子操心管制很多，可到時(shí)候卻不知道孩子的這些W，只有上面所有各條法則都做得差不多了，孩子才肯對(duì)家長(zhǎng)說真話，家長(zhǎng)也才能了解到這些W。