隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育體制、教育方式也在不斷地更進(jìn)，例如說(shuō)大部分學(xué)校原來(lái)采用的高中寄宿制已經(jīng)提早到了小學(xué)甚至是幼兒園寄宿，這種現(xiàn)象在私立學(xué)校或國(guó)際學(xué)校里較為普遍。雖然這種寄宿制度并不是強(qiáng)制性的，但也有少部分孩子由于種種原因過(guò)早體驗(yàn)寄宿生活，這讓家長(zhǎng)們擔(dān)心不已，那么寄宿制究竟存在那些利弊呢?下面小編就來(lái)和大家分享一下：

　　國(guó)際學(xué)校寄宿制的優(yōu)勢(shì)

　　1、寄宿制能彌補(bǔ)家庭教育的很多不足。

　　現(xiàn)在家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少，一些家庭陪伴孩子的方式也不是很適當(dāng)，教育方式錯(cuò)誤反而給孩子引導(dǎo)至錯(cuò)誤的方向，這些家庭可選擇把孩子送去寄宿學(xué)校，讓學(xué)校教育彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。

　　2、扣去交通的消耗，業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間更多。

　　學(xué)生有很多時(shí)間不用浪費(fèi)在上下學(xué)的路上，學(xué)校可以將這些時(shí)間利用好，搞很多活動(dòng)，發(fā)展孩子的興趣，讓孩子不僅學(xué)習(xí)好，而且玩得好。

　　3、能培養(yǎng)獨(dú)立性。

　　寄宿學(xué)校更能鍛煉孩子的體格和獨(dú)立能力，加強(qiáng)集體協(xié)作意識(shí)和與同伴相處能力。能有更純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境，能盡量減少各種不好的社會(huì)和家庭的干擾，能鍛煉人際交往能力，與同學(xué)培養(yǎng)深厚友誼，能用“以群治獨(dú)”的方式避免一些個(gè)人的不好行為和習(xí)慣等。

　　4、有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　寄宿制學(xué)校按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律安排生活起居，嚴(yán)格有序的作息時(shí)間，使孩子形成良好的生活習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)此類學(xué)校都會(huì)為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)配餐，孩子不能挑食，也不能亂吃零食。每天穿校服，不能挑穿，孩子之間不會(huì)攀比。寄宿制學(xué)校有規(guī)律的生活有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。

　　5、有利于家長(zhǎng)的事業(yè)發(fā)展。

　　快節(jié)奏的生活轉(zhuǎn)態(tài)加上“壓力山大”的工作讓很多家長(zhǎng)自顧不暇，孩子學(xué)校寄宿的形式，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂。孩子寄宿在學(xué)校，從生活起居、飲食營(yíng)養(yǎng)，到體育鍛煉、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，都有專職人員管理。這樣就免去了早、晚接送孩子的往返奔波，也免去了為孩子一日三餐的勞累。

　　當(dāng)然，也并不是說(shuō)寄宿制度就非常好，它有讓人行動(dòng)的長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)，自然也會(huì)有令人猶豫不決的短板劣勢(shì)存在。

　　國(guó)際學(xué)校寄宿制的劣勢(shì)

　　1、過(guò)早寄宿易造成家庭成員之間情感的疏離

　　兒童和父母感情的建立，僅有血緣還不夠，必須要有相處時(shí)間的長(zhǎng)度和頻次，孩子越小，對(duì)父母之愛(ài)的要求越多，對(duì)相處時(shí)間和頻次也就要求越多，這是兒童獲取安全感的必需。長(zhǎng)期寄宿的孩子，潛意識(shí)中既害怕被父母拋棄，又對(duì)父母有怨恨，所以經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出委屈、拒絕、過(guò)度纏綿和不可理喻的狀態(tài)。

　　事實(shí)上，寄宿制造成的情感疏離，不僅僅發(fā)生在孩子心里，也發(fā)生在父母心里。缺少相處的長(zhǎng)度和頻次，彼此間的情感聯(lián)結(jié)必定就會(huì)比較稀疏，情感的濃度和質(zhì)量就會(huì)有所降低了。雖然這個(gè)孩子是你在世界上的孩子，但并不意味著你們的溝通和了解是的。許多父母不能夠很好地理解孩子，不能很好地與孩子溝通，這與他們?cè)诤⒆有�時(shí)候和孩子相處機(jī)會(huì)少，建立的感情聯(lián)結(jié)比較稀疏有著極大的關(guān)連。

　　2、寄宿制下長(zhǎng)大的孩子缺乏安全感

　　曾有過(guò)這樣一個(gè)案例：一對(duì)父母在孩子3周歲時(shí)被送進(jìn)北京市非常有名的一家幼兒園。這對(duì)父母都很能干，中年得子，兩人工作都比較忙，就給孩子辦了全托，一周接一次或兩周接一次。他們看起來(lái)對(duì)幼兒園非常滿意，說(shuō)孩子住在幼兒園比住在家里強(qiáng)，孩子自己會(huì)洗襪子內(nèi)褲、睡覺(jué)起床都很自覺(jué)等。

　　5歲的孩子看起來(lái)很聰慧、非常乖，聚餐時(shí)坐在媽媽旁邊默默地吃著飯。媽媽不時(shí)地往他碗里夾菜。正當(dāng)大家酒酣耳熱之際，小男孩突然哇一聲大哭起來(lái)。安撫好后，才知道原來(lái)是孩子一直想吃腰果炒蝦仁中的腰果，而媽媽每次在盤子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，總是給他夾個(gè)蝦仁，他認(rèn)為媽媽故意不讓他吃腰果，就大哭起來(lái)。

　　眾人聽(tīng)了，松口氣笑了，紛紛安慰他，讓他在叔叔阿姨面前不要拘束，想吃什么自己去取。媽媽也一再地說(shuō)，你想吃什么跟媽媽說(shuō)啊，你不說(shuō)媽媽怎么知道呢，或者你自己去夾，沒(méi)關(guān)系。眾人的話似乎對(duì)男孩子沒(méi)什么用，男孩還是沉默不語(yǔ)，輕輕抽咽著，不動(dòng)筷子，眼睛里充滿委屈與憂傷。

　　而后這位家長(zhǎng)建議兒子也去和小朋友玩，但小男孩表示拒絕，看起來(lái)十分憂郁又煩躁，不說(shuō)話，沒(méi)再吃飯，也始終不肯下地和小朋友去玩。這些表現(xiàn)可看出，孩子內(nèi)心有著強(qiáng)烈的委屈和不安全感。這也是幼兒過(guò)早的長(zhǎng)期的寄宿后產(chǎn)生的不可避免的一大問(wèn)題。