融尚國(guó)際教育集團(tuán)正式成為提雅學(xué)園Theia Academy（北京市建華亦莊高中籌備項(xiàng)目）的重要戰(zhàn)略合作伙伴

　　面對(duì)大數(shù)據(jù)與人工智能能時(shí)代的浪潮，以及全球一體化趨勢(shì)下風(fēng)云詭譎的世界格局，現(xiàn)在的孩子必須要做好更加充足的準(zhǔn)備，才能夠在難以預(yù)知的未來(lái)翩翩弄潮。而與孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展緊密相關(guān)的學(xué)校教育，自工業(yè)革命之初傳承至今，卻很明顯地沒(méi)有跟上時(shí)代的變革，這樣的教育顯然很難完全支持他們未來(lái)的生存與生活。面向未來(lái)的教育，相比于讓孩子們記住具體知識(shí)內(nèi)容與信息，相比于培養(yǎng)在升學(xué)規(guī)則中勝出的技巧，更重要的應(yīng)該是支持他們具備底層核心的思維、素養(yǎng)和能力。

　　令人欣喜的是，在世界各地，不同的國(guó)際組織、教育院校和機(jī)構(gòu)等正在共同發(fā)起一場(chǎng)關(guān)于“素養(yǎng)”的教育變革。

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）、聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）、歐盟（EU）等國(guó)際組織，以及美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、芬蘭等國(guó)家先后發(fā)布了各自的核心素養(yǎng)框架，中國(guó)教育部也于2016年正式發(fā)布中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果。

　　2016年同年，哈佛大學(xué)教育學(xué)院《Turning the Tide（扭轉(zhuǎn)浪潮）》報(bào)告對(duì)大學(xué)錄取過(guò)分重視標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績(jī)和個(gè)人成就這一現(xiàn)象，發(fā)出“It's time to say, ‘enough’（是時(shí)候說(shuō)“夠了”）”的宣言，宣告了大學(xué)申請(qǐng)端的新訴求。報(bào)告呼吁，大學(xué)應(yīng)從申請(qǐng)要求方面來(lái)向年輕人傳達(dá)大學(xué)理念與社會(huì)責(zé)任，因此大學(xué)申請(qǐng)中應(yīng)該更重視學(xué)生的品格、素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，重視個(gè)人成就的質(zhì)量而不是數(shù)量，減少對(duì)學(xué)生的不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)壓力，限制標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)的作用等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“好”大學(xué)的深入思考。

　　2017年，美國(guó)18所私立高中成立了MTC（Mastery Transcript Consortium），即“掌握式素養(yǎng)成績(jī)單聯(lián)盟”，致力于A New Model（素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式）的研究與落地。目前，MTC在全球已有近300所成員校，且已受到包括美國(guó)哈佛等藤校在內(nèi)近百所大學(xué)的承認(rèn)，并于今年獲得了QS和賓夕法尼亞大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)的“Reimagine Education” K12 教育金獎(jiǎng)。、

　　2019年，美國(guó)大學(xué)招生咨詢(xún)委員會(huì)（NACAC）在其年會(huì)上集結(jié)諸多美國(guó)大學(xué)招生官、美國(guó)高中升學(xué)指導(dǎo)中心以及升學(xué)機(jī)構(gòu)，共同成立了“品格聯(lián)盟”（Character Collaborative），致力于提高非學(xué)術(shù)因素和品格因素在升學(xué)中的作用。這些都在表明，教育界正在覺(jué)醒，未來(lái)教育必將指向?qū)�學(xué)生個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。

　　同樣，作為一所四年制的創(chuàng)新型國(guó)際高中，提雅學(xué)園Theia Academy也在做著相同的教育研究和實(shí)踐。我們將發(fā)展核心通用素養(yǎng)和積累關(guān)鍵知識(shí)方法視為主要目標(biāo)，系統(tǒng)性地促進(jìn)小伙伴們更好地實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)-經(jīng)歷-反饋”的閉環(huán)發(fā)展，幫助他們建立良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)秀的綜合能力，即使在畢業(yè)離開(kāi)后，依舊可以自驅(qū)地朝向“指引自己、溫暖他人、照耀世界”的目標(biāo)成長(zhǎng)、發(fā)展和進(jìn)化，成為有“光”的人。

　　然而高中教育不是小伙伴人生教育的終點(diǎn)，升學(xué)是小伙伴們經(jīng)歷高中學(xué)習(xí)之后再出發(fā)的重要選擇。我們堅(jiān)持初心和理想，不以傳統(tǒng)的升學(xué)要求作為研發(fā)培養(yǎng)體系的風(fēng)向標(biāo)，不以被錄取大學(xué)的排名作為評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，但這并不意味著提雅學(xué)園無(wú)法支持孩子們進(jìn)入“好”的大學(xué)。

　　首先，我們必須要重新審視什么是“好”的大學(xué)。這也正是哈佛大學(xué)教育學(xué)院《Turning the Tide（扭轉(zhuǎn)浪潮）》報(bào)告中的一大建議。并不是排名越高的大學(xué)，就一定能支持每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。不同的大學(xué)有著不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重，更有著不同的教育風(fēng)格、教育理念乃至校園氛圍。甚至是大學(xué)所處的城市和地段都有可能影響孩子是否與它相契合。美國(guó)大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)中，總是標(biāo)注著一條，尋找與自己風(fēng)格最契合的學(xué)生。因?yàn)橹挥羞@樣的學(xué)生，才最有可能充分利用這所大學(xué)所能提供的資源，充分發(fā)展，最終能夠回饋大學(xué)、回饋社會(huì)。而從小伙伴的角度來(lái)看也是一樣，只有找與自己最契合的大學(xué)，才更有可能讓自己融入大學(xué)這個(gè)小社會(huì)，并在其中繼續(xù)有機(jī)生長(zhǎng)，支持自己實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想。提雅學(xué)園的成長(zhǎng)導(dǎo)師將從入學(xué)開(kāi)始就與小伙伴一起發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、探索自我，幫助小伙伴發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)、發(fā)掘自己的理想與目標(biāo)，從自我出發(fā)來(lái)找到最適合自己大展身手的大學(xué)舞臺(tái)。

　　其次，感謝時(shí)代，讓提雅學(xué)園的初心與理念更有可能獲得大學(xué)的青睞。作為MTC 的正式成員校，提雅學(xué)園自主研發(fā)的“棱鏡·PRISM”線(xiàn)上評(píng)估系統(tǒng)將給予小伙伴們真實(shí)和全面的反饋與評(píng)價(jià)，持續(xù)追蹤他們的核心素養(yǎng)與能力發(fā)展情況。在通用素養(yǎng)和知識(shí)技能的目標(biāo)下，以不同層次的學(xué)習(xí)探究和生活體驗(yàn)支持他們的自我認(rèn)知與個(gè)性發(fā)展。小伙伴將獲得“GPA成績(jī)單”與“掌握式素養(yǎng)成績(jī)單”的雙軌成績(jī)單，更立體地呈現(xiàn)他們的學(xué)術(shù)能力和個(gè)性化的真實(shí)經(jīng)歷。這樣的成績(jī)單與現(xiàn)在主流大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的變革浪潮，如減輕標(biāo)化比重，看重學(xué)術(shù)能力，重視素養(yǎng)評(píng)價(jià)等是完全符合的。

　　在創(chuàng)辦提雅學(xué)園過(guò)程中，我們考察調(diào)研了國(guó)內(nèi)外大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育組織機(jī)構(gòu)，結(jié)識(shí)了許許多多正在推動(dòng)著教育創(chuàng)新和學(xué)校變革的朋友們。其中，很重要的一個(gè)伙伴就是融尚國(guó)際教育集團(tuán)（融尚私塾）。作為國(guó)內(nèi)目前在支持學(xué)生出國(guó)留學(xué)方面非常的專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)，他們擁有完整的來(lái)自國(guó)際規(guī)模最大的獨(dú)立教育顧問(wèn)協(xié)會(huì)IECA的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，支持其學(xué)生在升學(xué)規(guī)劃、申請(qǐng)準(zhǔn)備方面能有更好的表現(xiàn)。同時(shí)，他們也不單一著眼于服務(wù)標(biāo)化考試，而是成立自己的課程研發(fā)中心，開(kāi)發(fā)自我認(rèn)知、目標(biāo)管理、領(lǐng)導(dǎo)力等素養(yǎng)類(lèi)課程，幫助學(xué)生更好地理解國(guó)外生活、文化，為適應(yīng)在外學(xué)習(xí)準(zhǔn)好更充分的準(zhǔn)備。

　　如今，我們終于可以很高興地宣布：融尚國(guó)際教育集團(tuán)正式成為提雅學(xué)園Theia Academy的重要戰(zhàn)略伙伴。目前融尚已經(jīng)開(kāi)始充分地加入到提雅學(xué)園的建校籌備中。作為美國(guó)大學(xué)招生咨詢(xún)委員會(huì)的“品格聯(lián)盟”（Character Collaborative）的重要成員單位，融尚將與提雅學(xué)園并肩戰(zhàn)斗，共同推動(dòng)以素養(yǎng)和能力為核心的新的申請(qǐng)模式的探索與實(shí)踐，從小伙伴個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，在堅(jiān)實(shí)小伙伴學(xué)術(shù)能力基礎(chǔ)上，側(cè)重評(píng)價(jià)他們的合作、創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)力、批判性思維等軟實(shí)力，從而真正反映小伙伴們的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，支持他們和大學(xué)之間完成更好的匹配。

　　在將來(lái)，“最懂小伙伴”的提雅學(xué)園的成長(zhǎng)導(dǎo)師，會(huì)與“最懂升學(xué)”的融尚咨詢(xún)顧問(wèn)一起，根據(jù)小伙伴個(gè)性化特質(zhì)，共同支持小伙伴成長(zhǎng)為獨(dú)立思考、協(xié)同合作的創(chuàng)新者，具備成長(zhǎng)型思維的終身學(xué)習(xí)者，能夠講好中國(guó)故事的國(guó)際化人才，并進(jìn)入與自己最契合的優(yōu)秀大學(xué)，在他們更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生道路上自驅(qū)地發(fā)展與進(jìn)化。

　　招生申請(qǐng)：

　　開(kāi)學(xué)時(shí)間：2020年9月

　　高中學(xué)制：三年制或四年制

　　師生比例：不超過(guò)1:7

　　學(xué)費(fèi)信息：約20萬(wàn)人民幣/學(xué)年，不含食宿等費(fèi)用

　　地點(diǎn)：北京建華實(shí)驗(yàn)亦莊國(guó)際高中(籌)