楊絳先生說：“好的教育首先是啟發人的學習興趣和學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。” 北京諾德安達學校的老師融通中西，致力于用自己的榜樣作用去影響學生努力學習，并努力打造溫暖的班集體，讓孩子們在更加溫暖的老師的帶領下，融入到積極向上的班集體中，發揮自己的潛能，提升自己的各方面能力。下面讓我們了解一下我們7年級班主任老師法麗娜老師。

　　法麗娜老師畢業于中央民族大學，獲得了語言學及應用語言學碩士。法老師畢業后一直從事教師職業，已有十余年的教師經驗。曾就職于北京的公立學校國際部、外國學生漢語老師班主任、美國高校漢語老師以及澳大利亞維多利亞州公立中小學線上漢語老師。中外的教學經驗鍛煉了法老師良好的英語口語能力，提高了獨立完成課程設計、教學管理等各方面的工作能力。在美國德克薩斯南方大學外語系教授漢語的兩年期間，深受學生愛戴。學生親切稱呼她為中國媽媽。

　　為什么選擇北京諾德安達學校？

　　從硬件方面來講北京諾德安達的校園遠離喧囂，寬敞現代化，先進的學習設施和獨特的藝術教學環境吸引了我。從軟件方面，中西方融合式教學方法，與世界上優秀的藝術學院合作的表演藝術課程，全新的STEAM跨學科項目都是吸引我的特色。

　　您對雙語教育的理解是什么？

　　德國語言學家洪堡特說過“一個民族的語言就是它們的精神，一個民族的精神就是它們的語言”。語言是民族精神的一種體現，民族的差異是可以表現在語言上的。換言之，英語和漢語的不同實質上體現了使用兩種語言的人在思維方式的差異性。在學習外語的時候，不光是在學習語言本身，通過學習語言他更是在了解一個民族，在了解他們的思維方式。從小開始的雙語教育，可以使人的思維和眼界更開闊。

　　您將如何實施您的教學？

　　“愛心施教，精品服務”是我奉行的教育宗旨。在新的環境中，我也會一直踐行下去。我打算記錄學生每天的成長和進步，期末與學生共同分享。我也將和外方老師一起協同工作，與外教多溝通，協調課程的匹配度，做到文化互補，性格互補，教學方法和內容互補，順利開展教學及管理工作。讓孩子能更好的將中國文學素養與英語教學結合。

　　您如何理解家校溝通？

　　與家長溝通是教育教學工作的重要組成部分，孩子在校的情況是家長最關心的部分，我們應該積極的跟家長進行溝通，讓家長時時掌握孩子的動態。也希望能通過與家長的溝通，更多的了解孩子的性格和近期變化，更有的放矢的對孩子進行課堂教學。

　　請總結3個關于自己的關鍵詞并說明原因

　　歸納一下，我對教學充滿激情，樂于家校溝通，注重班級建設，具有嚴謹的工作態度。

　　在教學過程中，我是充滿激情的，我相信我的教學態度能帶動學生的對學習的渴求。

　　我樂于與家長和學生交流和溝通，這能讓我時間了解學生情況以及家長對學生的期望。我欣喜于學生的進步，更愿意跟家長進行深度的溝通。讓家校溝通成為教育的重要組成部分。

　　課堂內，我會全面了解每一名學生的性格特點，運用不同的教學方法，讓他們自然而然的熱愛學習。課堂外，做為教師，我相信付出才有回報，愿意在實踐中不斷提升自己的各方面能力。做為師者，我相信豐富的知識儲備，是滋養學生的源泉。

　　法麗娜老師從小就有一個做老師的夢想，碩士畢業后實現了它，并一直在教師這條道路上不斷求索。現在作為一個擁有兩個孩子的媽媽，她更能從家長和老師雙重角度理解“老師”這個角色，愛心施教于每一個學生。