國際學(xué)校近幾年在國內(nèi)的發(fā)展很好，選擇就讀的家庭數(shù)量也越來越多。但也有不少家長會擔(dān)心孩子選擇選擇讀國際學(xué)校，課堂都是全英文授課，小學(xué)初中階段的孩子中文水平會退步的問題。

　　其實孩子一直在國內(nèi)上學(xué)，不管是公立校還是國際學(xué)校，只要家人主要用的是中文，孩子的中文表達一般不會退步，畢竟除了學(xué)校時間，在家和在其他地方交流時主要用的是中文。

　　其次國際學(xué)校也有語文課，而且很多國際學(xué)校的學(xué)生表達自己學(xué)校最難的課是語文課。北京一些國際學(xué)校不僅要讀和背誦，還要進行演講和撰寫論文，多數(shù)國際學(xué)校的十一年級語文書單是《雅舍小品》《陶淵明詩集》、《解說疾病的人》、《羅生門》、《活著》和《臺北人》。由此可見國際學(xué)校對于語文的教學(xué)非常重視，國際學(xué)校的學(xué)生一般不用擔(dān)心中文是否會退步的問題。

　　關(guān)于孩子的中文能力，一位初中選擇美國留學(xué)的家庭分享了自己孩子的精力，孩子從初中開始留學(xué)，經(jīng)歷了美初和美高，也經(jīng)歷了中文學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。孩子在初高中時由于一直在國外，對于中文表達更多用的是網(wǎng)絡(luò)詞，比如“尬聊”之類的詞語。但隨著孩子英語表達能力和閱讀量的提升，中文也隨著提升，后來孩子兼職做了一份翻譯工作，工作內(nèi)容是把英文翻譯為中文，在這份工作中，孩子展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在中文文章寫的很好。這位媽媽認為語言是相通的，英文提升之后中文也會提升，另外我們也需要有意識的培養(yǎng)孩子的中文表達能力。

　　除此之外，國際學(xué)校在小學(xué)初中階段所開設(shè)的課程，也必須要融入中國國家課程，這是教委統(tǒng)一規(guī)定的，所以家長們也無需擔(dān)心孩子的中文水平會下降的問題。