選擇一所適合的國際學校，大家首先要來了解的就是國際學校的課程與師資情況。作為全球知名度非常高的IB課程，很多家長都有計劃讓孩子選擇這門國際課程報名。那么，讓孩子讀IB課程究竟怎么樣呢？本文就通過以下幾點為大家介紹一下。

　　IB課程簡介

　　國際文憑組織（IBO）創立于1968年，最初是基于當時的歐洲共同市場國家為了解決國際間學生流動建立的一個國際教育平臺。再到后面，IBO發展成為一個經聯合國科教文衛組織注冊的非贏利的國際教育機構。其課程也由最初的高中-大學預科課程拓展到包括幼兒園-小學、初中、高中-大學預科在內的覆蓋基礎教育K-12全學段的課程體系。

　　在國際學校中，全年級段均開設有IB課程，即DP（Diploma Program）、中學項目MYP（Middle Years Program）和小學項目PYP（Primary Years Program）。一所國際學校要得到IB的授權，才能開設IB課程。

　　IB課程代表終身學習的國際化教育理念

　　IB課程最大的一個特點:它代表了一種教育理想和教育理念。這些學校盡管在辦學歷史、文化背景、設施硬件有著千差萬別，但卻在認可IB的核心價值方面驚人的一致。獲得IBO授權的條件是學校的辦學宗旨一定要符合國際文憑組織探究式教育，終身學習和培養國際化人才的辦學理念。這就無形中在各國所有IB國際學校中形成了一種共識或者共同的價值取向。

　　IB課程各階段都有具體的規范和要求

　　IB課程的另一顯著特點:它是一種辦學規范。IB課程體系對于教學內容的要求是基于教育理念提出的，對于各個年齡段和各學科都有范圍和進階的規范性要求，同時強調知識、學科間融會貫通。IB在教學方法有著很具體的規范和要求，同時通過很多具有可驗證性的程序和記錄對執行情況進行檢查和修正。

　　IB課程的包容性、可調適性、延展性

　　IB課程的這一特點表現在其主動探究式的學習方法上，它可以使不同基礎的學生可以根據自己的基礎、興趣、條件等，作為主題探究的參與者，選擇進入課程的方式、方法。這在小學階段（PYP）和初中階段（MYP）表現得格外突出。許多初到IB學校，英語很弱的小學、初中生，在IB課程的探究式學習過程中，很快就能與同班同學交流、討論，在很短時間內，就適應了新的學習環境，語言能力和學習成績都能跟上其他學生。

　　另外，IB課程的這一特點還表現在IB課程強調知識的融會貫通，而不片面強調單科成績。這使學生有可能發揮在思維方法方面的優勢，彌補掌握某一學科知識點中的不足。

　　IB課程的這一特點，也為IB學生的升學、未來的進一步踏入社會預備了很寬的通道，我想，這也是IB不太受大的國際形勢影響的一大原因，比如我們經常說，AP是美國的，A-Level是英國的，而IB是世界的。培養具有國際視野的終身學習者，是IB課程的核心目標。

　　通過以上介紹，大家可以看到，IB是非�？茖W和嚴謹的課程體系，它文理相通，跨學科融合，每個學生有自己擅長的高水平的領域，揚長避短。IB課程注重全球視野人才的培養，也是家長傾向于讓孩子就讀IB課程的重要原因，以下是北京、天津地區開設IB課程的國際學校名單，大家可以作為參考（點擊學校名稱查看具體招生簡章）

　　　　>>北京市朝陽區赫德雙語學校

　　　　>>青苗國際雙語學校

　　　　>>啟明星雙語學校

　　　　>>北京市朝陽區凱文學校

　　　　>>北京市房山區諾德安達學校

　　　　>>北京市私立匯佳學校

　　　　>>新東方國際雙語學校

　　　　>>北京世青國際學校

　　　　>>北京樂成國際學校

　　　　>>北京鼎石國際學校

　　　　>>六力國際學校