很多國(guó)際學(xué)校都會(huì)選擇開設(shè)IB課程，作為全球知名度最高的IB課程，一直以來也是很多擇校家庭青睞的一類課程。今天，就帶大家看看國(guó)際學(xué)校的IB雙語文憑有什么好處。

　　一、國(guó)際學(xué)校IB雙語文憑科普

　　與其他課程體系不同，IBDP的學(xué)生需要從6個(gè)不同學(xué)科組中選出6門進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中至少3門（不超過4門）課程需要修讀高階課程，其中學(xué)科組1（語言與文學(xué)研究）和學(xué)科組2（語言習(xí)得）兩部分是關(guān)乎語言學(xué)習(xí)的。

　　IB雙語文憑是IB文憑的一種形式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)兩種語言，擁有兩種不同語言能力的IB學(xué)生可以獲得這種文憑。自 2013 年起，學(xué)生可以通過滿足以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)或兩個(gè)來獲得雙語文憑：

　　與IB普通文憑相比， IB文憑僅要求從第2組選擇一門語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，而其他課程則用組語言A的語言學(xué)習(xí)。例如，在第2組中選擇英文，其他學(xué)科組都用中文來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　例如：北京青苗國(guó)際雙語學(xué)校為學(xué)生提供提供IBDP課程，對(duì)于雙語教學(xué)也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在IB國(guó)際課程的框架之下，青苗大膽納入中文課程，使用雙母語教學(xué)，重視中西文化的有機(jī)融合，形成了青苗獨(dú)特的“國(guó)際雙語”教學(xué)特色。

　　大多數(shù)外籍學(xué)生所分在的班級(jí)，重點(diǎn)會(huì)放在口語表達(dá)、拼音和最常用漢字的書寫上。他們使用教材是專門為外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語編撰的，同時(shí)學(xué)校會(huì)緊密跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度；以中文母語的學(xué)生的中文課程與公立學(xué)校的課程類似。

　　在過去兩年的IBDP大考中，青苗學(xué)子在中文文學(xué)及中文語言與文學(xué)考試中發(fā)揮，35% DP畢業(yè)生取得滿分的好成績(jī)。這樣的驚人的中文成績(jī)?cè)谒�有�?guó)際學(xué)校的IB大考中是極其難得的。

　　二、國(guó)際學(xué)校IB雙語文憑的優(yōu)勢(shì)

　　認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家Ellen Bialystok在雙語如何提高思維能力的領(lǐng)域做了將近40年的研究，把神經(jīng)科學(xué)的問題帶到了這項(xiàng)研究中，比如“第二語言的習(xí)得是如何改變思維習(xí)慣的？”這種類型的問題自然而然地就引出了她對(duì)雙語的研究。

　　雙語環(huán)境的孩子具備以下幾種優(yōu)勢(shì)：

　　1.雙語使用者能夠更好地集中精力在有關(guān)的事務(wù)上，同時(shí)排除其他干擾。

　　2.雙語使用者很有可能有效地推遲老年癡呆癥的發(fā)病時(shí)間。

　　3.雙語使用者也許可以幫助提升多任務(wù)處理的能力。

　　在當(dāng)今這個(gè)全球化不斷加強(qiáng)的世界里，會(huì)兩種語言的人明顯比會(huì)一種語言的人更有優(yōu)勢(shì)。目前中國(guó)的國(guó)際學(xué)校也非常注重學(xué)生雙語能力的培養(yǎng)，在雙語教學(xué)的環(huán)境下不斷開拓學(xué)生的國(guó)際化視野。

　　國(guó)際學(xué)校開設(shè)的IB課程本身就具有許多優(yōu)勢(shì)，雙語文憑的加持不僅對(duì)于大學(xué)的申請(qǐng)更是有著錦上添花的好處，更是能夠使學(xué)生的自身能力獲得更加全面的發(fā)展。

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