北京新東方國際雙語學校堅持打造高效課堂教學，提升學科教學質量，落實“學術立校，名師強校”的辦學方針，希望更多學生在學校感受個性化、多元化的教育環(huán)境，成為擁有未來全球核心競爭力的優(yōu)秀人才。今天，就帶大家看看學校的學術課程開設情況如何。

　　在統(tǒng)一的信念之下，北京新東方雙語學校各個學科組牢記教育教學質量是學校發(fā)展的生命線，從而涌現(xiàn)出了一批理念先進、學術過硬、傾心奉獻的教師代表。

　　學校中學部數(shù)學學科組在教學創(chuàng)新、教研融合等方面一路走在教學隊伍的前沿，以美國哥倫比亞大學統(tǒng)計學碩士、學校中學部副校長劉子真為統(tǒng)籌者和管理者，助力學科思想與數(shù)學技能的整合與融通，打破學科界限，形成多層次立體的課程體系。

　　在以教材為基礎的同時，引入具有社會性、時代性、實用性的知識，教授對學生未來幾十年學科組積極發(fā)展有益的數(shù)學知識，搭建多層次、多維度的數(shù)學思維體系。

　　通過項目制學習、主題合作探究、特色數(shù)學活動、國際數(shù)學大賽等多種形式展示學生解決問題的成果，積累運用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)更高意義層次上的學習，讓學生成為具有理性精神的人。

　　在這個過程中，中學部數(shù)學組骨干教師周笑竹，以出色的教學能力、的雙語能力和不斷為學生奉獻的真心，不斷奏響“學術立校，名師強校”的最強音。

　　“數(shù)學好的孩子都聰明？”

　　“很多人都說數(shù)學好的孩子特別聰明，在我的理解里，孩子沒有的聰明和不聰明，只不過勤于思考的孩子會顯得聰明一些。”周笑竹老師笑著說，“因為喜歡思考的孩子，在遇到問題的時候，已經(jīng)習慣尋找各種方式來解決問題，慢慢可以形成自己的思維，來分析和解決問題，投射在數(shù)學上，就會顯得比別人辦法多一些、聰明一些。”

　　北京新東方雙語學校中學部數(shù)學老師周笑竹表示，一旦孩子開始習慣性地主動思考，在很多問題面前，辦法總比困難多，看起來也會比別人更優(yōu)秀一些。

　　每每在數(shù)學課堂上，周笑竹老師不喜歡用“聰明”來夸獎學生，反而是通過一些引導的小技巧，讓孩子們習慣用思考來獲得成長與成績。

　　“每次我在解題演示的時候，都會用一種比較普通的方法——不是最簡潔的也不是最復雜的，目的是想把孩子們的積極性調動起來，啟發(fā)他們用更多的方法來解決問題。即使孩子給出的答案沒有直擊目標，繞了好幾步才得出正確答案，我也愿意為他們鼓掌，因為這是他們了解知識后認真思考后提出來的解決辦法，可能很多地方不完善，但是獨立思考的能力值得贊揚。”

　　在周笑竹老師的引導下，課堂上總是生機勃勃，孩子們大膽地闡述著自己的想法，正如俞敏洪老師在開學典禮上那一句沉甸甸的寄語：“希望每個人都能擁有獨立的能力，既擁有獨立的生活能力，也具備獨立思考的能力，可以從小為自己的未來進行思考，因為孤獨的獨立比沒有思考的熱鬧更加有意義！”

　　“備課是飛速成長的斜率”

　　在課堂上，周老師是一個用語言與肢體共同展現(xiàn)數(shù)學魅力的老師，在她純英文的數(shù)學課堂中，如何實現(xiàn)課程既生動有趣，又能保證學習效果，她從備課就開始苦下功夫。

　　“我們數(shù)學學科組的老師在備課的時候先以中國國家標準課程作為基礎，后與國際課程進行融合，整理出來現(xiàn)有學生學習的特點，再進行內容拆解，真正地為新東方自己的孩子制作了一版專屬于他們的教學大綱。”這一本厚厚的教案，在周老師不斷的備課和講課過程中，得到了修改和精進，這是她不斷保持上升的斜率。

　　作為一所教授IB課程的世界學校，把世界作為教材早已經(jīng)成為每個老師心中的準則，在備課過程中，周笑竹老師也不斷將教學大綱之外，有益的、有趣的內容融合進課堂，在設計單元課程時，就讓概念、知識、應用技能形成一個完整的閉環(huán)，為日后數(shù)學在生活中的輸出打下堅實基礎。

　　“一米尺子量建筑”已經(jīng)成為了周老師將數(shù)學概念和生活應用進行融合的經(jīng)典課程。“用一把一米尺，就可以測量出任意建筑物的高度，很多孩子一開始都不相信，但是當我?guī)е�他們把一米尺立在建筑物的前方，對影子進行標注和測量，再運用比例尺的規(guī)律，簡單計算后，建筑物的高度難題迎刃而解，就在得到答案的一瞬間，他們恨不得立刻飛去世界各地，就背著這把一米尺‘仗劍’走天涯了。”

　　孩子們的數(shù)學熱情被周老師調動的洶涌澎湃，時不時也跳出地球之外，利用正弦余弦定理，來尋找宇宙中軌跡清晰但尚未被命名的小行星；也會嘗試用圖形計算器，創(chuàng)造出一種“公式”，將頗費周折才能分析明白的難題也遵循規(guī)律一秒破解……

　　在周笑竹老師看來，這既是自己設計在教學大綱之內的思維訓練，也是超越教學大綱之外的世界探索，數(shù)學之于她和孩子們，都是無窮無盡的幸福游戲。

　　“語言和數(shù)學密不可分”

　　純英文授課對學生是挑戰(zhàn)，對老師同樣是挑戰(zhàn)。擁有多年海外留學經(jīng)驗及海外工作經(jīng)驗的周笑竹老師，通過多年的學習和教學經(jīng)驗，總結出了一套能夠夯實基礎且“效果拉滿”的英語數(shù)學學習秘籍。

　　“對于英語數(shù)學來說，孩子們對于數(shù)學的理解水平不差，但是用英文學習難度會陡然增加，我就幫助他們從專業(yè)詞匯著手。對于少于三個音節(jié)的、詞根詞綴不明顯的單詞，我會運用圖形和例子來講解，比如add、divide、angle之類的，我會在前期用英文加符號和圖形的展現(xiàn)方式給他們強化記憶，很快他們就能記住并且掌握和運用。對于三個音節(jié)以上詞匯，我會利用詞根分析記憶法，幫助他們記住這些長長的、看起來晦澀的詞語。”

　　周笑竹老師熟練地在黑板上寫上了simultaneous這個單詞，就看她熟練地把單詞分解成了三部分，并且把每一部分都對應上了英語中常見的詞匯，再將意思融合，這一個看起來冗長又沉悶的數(shù)學專業(yè)名詞，在周老師的筆下儼然變成了一個老朋友，也為孩子們用英語學習數(shù)學的道路上又輕輕掃除了一個障礙。

　　這個看起來“里程碑”似的跨學科學習方法，其實在新東方已經(jīng)傳承了十幾年甚至二十年，周老師的學生時代的語言學習因此而受益，她也想將新東方教育征程中頗有建樹的學習方法，通過自己的理解一點一點傳承下去。這是知識的火種在不斷燃燒，在這團熊熊火焰的洗禮下，數(shù)學課堂上的英文授課對于孩子們來說已經(jīng)不是難以跨越的鴻溝，尤其在開展IBMYP國際課程兩年時間后，孩子們早已習慣了在數(shù)學課上用英文進行學習，同時也開始探尋語言與數(shù)學，甚至更多學科之間的交叉、融合與創(chuàng)新。

　　周笑竹老師在課堂之外，還不斷鼓勵孩子們進行數(shù)學游戲的探索。講到概率時，卡牌游戲成為了孩子們學術精進的，理清其中緣由后，為更多人普及更多概率知識；講到分數(shù)和階乘時，教室變成了一個模擬聯(lián)合國，貨幣匯率、國家資源、經(jīng)濟趨勢分析都成為了游戲中制勝的關鍵籌碼……

　　這些精心設計的游戲都是周老師讓孩子們將數(shù)學無限延展的法寶，她說：“數(shù)學學科、數(shù)學思維、數(shù)學游戲，彼此之間存在著緊密的聯(lián)系，但是這種聯(lián)系并不會自然而然地讓孩子注意到。膚淺的數(shù)學課程就是數(shù)學方法和知識的講授，而真正有價值的數(shù)學課程是通過游戲、課堂、知識、生活實踐全方面地幫助學生建立起世間萬物和數(shù)學思維能力之間的聯(lián)系。”

　　這是優(yōu)秀的教育工作者為孩子們主動搭建的學科與世界之間的聯(lián)系，就像一列永動的列車，駛向待解謎題的遠方。

　　周笑竹老師是北京新東方雙語學校眾多優(yōu)秀教師中的一位，在這里的每一位老師都在以“學術立校”為準則，以“新東方 老師好”為職業(yè)目標，鞭策自己不斷追求學術、提升學術實力、促進學術發(fā)展，在精熟課堂、勵志教育、學貫中西、愛生如子的教育道路上越走越遠、越走越寬！