宜校作為國際教育領域的第三方獨立評估機構，持續保持著對中國國際化學校/國際部的研究、分析與評估。從2016年開始，宜校在國內率先發布《出國留學中學榜》，引起國際教育界廣泛關注，成為中國家庭選擇國際學校的重要參考。

　　宜校2024年度出國留學中學榜于10月19日正式對外發布，這是宜校第九次推出《出國留學中學榜》，本次上榜國際化學校/國際部數量為100所。

一

榜單

　　評估對象

　　本榜單對招錄中國大陸籍學生的國際化學校、國際部進行評估，不包含外籍人士子女學校。需要注意的是，有些國際化學校的資質是培訓而非全日制學校。本次排行榜對這些學校做了區隔。如果這所學校是隸屬某個培訓機構，只是作為特色服務來對待的學校均不視為國際化學校，不納入到本次排行榜當中。如果學校雖然為培訓資質，但是為獨立運營，而且運作也是參照常規學校方式進行，則視同為學校。

　　不少國際化學校/國際部有多個項目，且每個項目的運作模式、發展水平會有較大的差異性。宜校在評估時會針對各學校國際項目進行分析，分不同項目進行評估。

　　南京外國語學校、廣州外國語學校在榜單當中有兩個名次，這主要考慮到南京外國語學校本部普高和國際部出國留學是兩個不同的途徑，且運作模式有比較大的差異性，為此對本部普高和國際部分開進行評估。由于本部普高和國際部的國際教育水平均比較高，為此同時上榜。廣州外國語學校國際部中的AP&AL課程和IBDP課程是兩個獨立運作的項目，由于兩個項目辦學水平均較高，為此同時上榜。

　　不參評學校

　　1.2024屆畢業生人數低于15人的國際化學校/國際部不做評估；

　　2.純外籍人員子女學校不做評估；

　　3.日韓、歐洲等小眾留學的國際化學校/國際部不做評估；

　　4.尚未有高中畢業生的國際化學校/國際部不做評估。

　　評估方法

　　榜單從2024屆各國際化學校/國際部的申請結果、生源質量、競賽得分、活動得分、平均社團等維度進行評估。

　　評估以定量分析為主，定性分析為輔。榜單具體評估方式請給宜校公眾號留言“2024年榜單——計算方法”或添加宜校客服號（jiangnan47）進行咨詢。

　　數據來源

　　榜單采用數據均來源于客觀材料，包括學校向宜校提供數據、官網公開數據、宜校實地調研信息等。

二

解讀

　　（一）區域分析

　　1.省市區分析

　　國際教育發展水平區域差異懸殊

　　100所上榜的學校共來自于14個省市區，有17個省市區無學校上榜。

　　上榜學校最多的省市區是上海，上榜學校達22所，占總上榜學校數量比重近四分之一。上榜學校超過10所的區域有上海、北京、江蘇和廣東，上榜學校總量達到70所。緊跟其后的地區是山東，有7所學校上榜，浙江有5所學校上榜，而其他區域的上榜學校均未能達到或超過5所，這說明國內的國際教育發展水平各區域之間差距很大。

　　2.城市分析

　　上海、北京、深圳為國際教育一線城市

　　100所上榜的學校共來自23個城市。上海和北京的上榜學校數量遙遙領先，均超過10所，分別有22和19所學校上榜。緊跟其后的是深圳和南京，分別有8所和6所學校上榜，同為一線城市的廣州，僅有5所學校上榜，排在南京之后，蘇州則有4所學校上榜。

　　（二）學校性質

　　民辦學校持續發力

　　2024年上榜的100所學校中，公立學校和民辦學校分別是50所和50所。2023年上榜的100所學校中，公立是47所，民辦學校53所；2022年上榜的100所學校中，公立學校是53所，民辦學校47所；2021年上榜的100所學校中，公立學校是60所，民辦學校為40所。可見民辦學校的國際教育辦學水平在快速提升并逐漸扎穩腳跟。

　　但從國際教育成績來看，公立名校整體排名依舊比較靠前，在前十學校中，民辦學校只有兩所。在前20中，民辦學校也只有7所。

　　不同區域之下，公立和民辦學校的表現也有明顯差異。在上海的22所上榜學校中，17所是民辦學校，占到上海上榜學校總量的77%。而北京上榜的19所學校中，公立學校是9所，民辦學校是10所。除此以外，深圳8所上榜學校中公立和民辦學校各4所，廣州5所上榜學校則全是公立學校。

　　（三）課程

　　課程開設更加多元

　　在上榜的100所學校當中，有15所學校開設了三門及以上的課程體系，23所學校開設了兩門課程體系，62所學校為單一課程體系。

　　三大主流課程中，AP課程學校最多，有60所。這與《中外合作辦學條例》的頒布有關，公立名校國際部多開設AP課程，如北京第四中學國際校區、華南師范大學附屬中學國際部均為AP課程。A-level課程數量其次，但增設較多，今年百強榜中有54所學校開設A-Level課程；IB課程學校最少且變動不大，上榜IB學校25所。

　　（四）新銳名校

　　北京中學

　　北京中學國際部由去年的37名提升到19名。截至2024年，北京中學國際部已經有五屆畢業生，學校每年保持至少1名學生被美國藤校錄取的記錄，對于一所相對“年輕”的學校而言， 這個成績實屬難得。

　　北京中學國際部采用小班制教學、師生比控制在1：6，同時國際部還共享北京中學本部的優秀教師資源。在課程上，雖然學校體量不大，但學校開設了近20門AP課程，以及共享本部100來門的選修課程和特色課程，給學生提供了充分的選擇。

　　蘇州北美國際高級中學

　　蘇州北美國際高級中學是蘇州地區一所具有科創特色的國際化學校，學校在相關專業的科研儀器、研究室等方向花費了大量的資金，國內鮮有學校在高中階段就在相關領域如此巨量的投入。

　　在錄取方面，2024年，學校有多位畢業生拿到了哥倫比亞大學、西北大學、康奈爾大學、萊斯大學、范德堡大學、劍橋大學等世界頂尖名校offer。

　　合肥安生學校

　　合肥安生學校于2018年創立，同樣不屬于“資歷很老”的國際特色學校，但申請亮眼，今年排名第37名，較去年提升19名。在2024申請季中，學校收獲了安徽省近7年來唯一的一份藤校錄取，除康奈爾大學以外，學校畢業生還拿到加州大學洛杉磯分校、萊斯大學、華大圣路易斯、卡爾頓學院等美國名校錄取；而在英國方向，學校也有著73%的G5大學錄取率。

　　合肥安生學校的特色是其打磨五年的PBL項目式學習和融合式課程。指的是通過做項目來完成教和學的活動，有利于培養學生的6C（溝通、合作、批判思維、解決問題的能力、跨文化理解力和職業生涯規劃能力）能力。借助這樣一套教學模式的運用，合肥安生學校的畢業生們有著極高的綜合素質和能力。

　　北京海淀凱文學校

　　北京海淀凱文學校創建于2016年，今年有多名學生被杜克大學、卡耐基梅隆大學、劍橋大學、牛津大學等名校錄取。

　　學校發展迅速，第一屆畢業生只有不到10人，課程只開設了5門AP。如今畢業生已經達到幾十人，開設AP課程也超過了20門，同時還開設的A-Level課程，給學生提供了更多的選擇。

　　學校2024屆畢業生不少是學校小學部的建校生，其他絕大部分學生也至少在學校學習了5年以上時間，這足夠說明學校自身培養頂尖學生的經驗和實力。

　　杭州橄欖樹學校

　　杭州橄欖樹學校2024屆畢業生收獲首枚藤校錄取，此外還拿到范德堡大學、加州大學洛杉磯分校、萊斯大學等美本名校錄取；英國方面已經連續兩年共3位同學被劍橋大學錄取。

　　橄欖樹學校是K12學校，從上而下進行一體化管理，以大學升學和未來生涯規劃為視角，從小培養。學校配備20余位升學指導老師，從初中開始就給學生進行一對一升學規劃。

　　（五）排名前五名校

　　北京師范大學附屬實驗中學

　　該校已經持續8年為全國第一。這所學校能夠在國際教育上保持長久不衰，得益于重視教學、申請輔導體系成熟。該校今年拿到了29份藤校，占全國總量的17%，在全國學校中遙遙領先。在今年榜單的十個評估指標中，該校有6個指標為滿分，總分值也是遙遙領先于其他學校，這說明該校的國際教育綜合競爭力優勢越發明顯。

　　深圳中學

　　深圳中學連續第三年為全國第二。深圳中學國際部不單獨對外招生，而是從考入深圳中學的學生中，按照自愿原則選擇就讀國際部，為此生源質量十分高。深圳中學獨特的校風讓學生具有很強的批判性思維，而內部的競賽體系所培養出來的學生具有比較強的專注特性，再加校內外有豐富的資源以及校友互助互幫的特點，讓這所學校的國際教育在國內出類拔萃。

　　華南師范大學附屬中學

　　該校長期排在國內前三，國際部面向全國招生，生源質量很高。這所學校十分重視激發學生的自主學習和自我探索，在活動競賽和社團上給與學生充分的空間。國際部在教學上，嚴格要求但關注學生特點。在活動上，尊重個性但提出運作底線。

　　北京十一學校

　　北京市十一學校以共和國的國慶日命名，其前身為中央軍委子弟學校，出身名門，俱懷大家風范。自2009年以來，十一學校引入了三大主流國際課程（A-Level、AP、IB），并在課程融合、選課指導、資源共享、中外互補、升學咨詢等方面做積極探索，為學生提供了豐富、可選擇的課程體系。十一學校尊重學生的個性化差異，構建了一套分層、分類、個性化和多元選擇的課程體系。十一學校對學生學業水平高要求，內部對GPA有規范的管理。在此基礎上，學校鼓勵每一位學生在選擇中嘗試，思索中發現真正自我。學生可以根據自己的興趣、知識基礎和未來職業定位選擇適合自己發展的課程，并擁有獨一無二的課表；不超過24人的小班教學提升了教師對每個學生的關注度，更有針對性地甄別學生的潛力，培養學生的學科興趣。十一學校國際部也是國內拿到美本名校offer大戶。

　　深圳國際交流書院

　　深圳國際交流書院首次進入到全國前五，也是國內排名最高的民辦學校。該校一直被稱為“牛劍收割機”。

　　今年，深圳國際交流書院依舊登頂國內牛劍錄取之首，斬獲48份牛劍預錄取之外，更收獲20余份哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學等美國藤校及美國top10大學的錄取，打開了深圳國際交流書院“英美俱牛”的新局面，在2024年度宜校榜單中排名第5。

　　今年6月，學校官方也宣布了會擴大AP課程的規模，并將使之成為與A-Level平行的學部。這將會豐富和延伸深圳國際交流書院的課程體系，同時為學校學生申請名校提供更多的支持和選擇。

三

榜單背景介紹

　　這是宜校第九次制作年度出國留學中學榜，2024年度、2023年度、2022年度出國留學中學榜對外公布前100所上榜學校。2021年度上榜學校總共為343所（最終取前300所發布），2020年度上榜的國際學校/國際部為334所，2019年度為265所學校， 2017年—2018年均為100所，2016年上榜學校為50所。

　　制作初衷

　　選準選對一所國際化學校就讀，對孩子留學起到關鍵作用。而目前國內國際化學校、國際部上千所，舉辦主體、課程設置、申請結果等差異甚大，導致家長在選擇國際化學校、國際部過程中比較困難。

　　宜校在大數據分析基礎上，結合9年來的不斷實地訪校探校，設置科學合理的評估方式，對全國國際化學校、國際部進行綜合評估，用榜單的方式為家長的擇校提供參考。同時，這也有助于國際教育界相互學習。

　　制作方式

　　宜校是一家基于大數據分析基礎上的國際教育獨立第三方評估機構。宜校在2016年首次發布出國留學中學榜單，當時是以宜校的前身易通網名義并和聯校網共同發布的。2017年后，宜校獨立發榜。

　　要做好一份榜單不易，需要從立場、數據、標準等三個方面入手，要系統化。

　　首先從立場來看，榜單的制作保持中立和獨立至關重要。宜校制作榜單本身不和學校進行任何商業合作。

　　其次數據的精準獲取十分重要，在這方面，宜校投入了大量人力和物力。

　　第三是標準要科學。不同的出國方向，不同的課程，不同國家大學錄取難易程度不同，這些導致國際化學校評估極為復雜和困難。在這個過程中，宜校側重通過申請結果數據進行定量分析。但即便是申請結果，還涉及到英美加澳不同方向大學如何進行比對問題，宜校通過4200學生訪談數據來進行確定。對于評估標準，宜校每年都會進行優化和調整，但整體評估標準框架保持一致。

　　數據來源

　　宜校十分重視一手數據的收集。榜單的數據來源有三塊，一是學校對外所公布的數據；二是宜校每年會向學校發放信息收集函；三是宜校實地訪校所收集到的數據。

結語

　　從這個榜單制作流程和參考數據看，《出國留學中學榜》對于想要選擇有經驗、高升學率的國際高中具有參考價值，因此，初三之后想要轉軌國際升學賽道的學生，可以參考這個榜單擇校。

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