1、成績中等偏下，想上高中的學(xué)生

　　國際學(xué)校普高班的錄取分?jǐn)?shù)線通常低于公立高中，適合中考成績中等、在公立高中競爭中缺乏優(yōu)勢的學(xué)生。例如，北京部分民辦國際學(xué)校普高班錄取線為380-450分(總分510分)，學(xué)生可通過小班教學(xué)(師生比1:8)獲得更多關(guān)注，針對性提升弱勢科目。

2、對升學(xué)方向搖擺，想兼顧高考與留學(xué)的學(xué)生

　　普高班最大優(yōu)勢是“雙軌制”：學(xué)生既可以學(xué)習(xí)國內(nèi)高考課程(語文、數(shù)學(xué)、英語等)，也能選修國際課程基礎(chǔ)模塊(如雅思、AP預(yù)備課)。適合以下場景：

　　暫未確定留學(xué)國家：高一、高二可主攻國內(nèi)課程，高三根據(jù)成績決定是否轉(zhuǎn)向留學(xué)(如用高考成績申請馬來西亞、韓國等國家的大學(xué))。

　　想保留國內(nèi)升學(xué)退路：部分學(xué)生通過普高班學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)更適合國內(nèi)高考，可憑借普高學(xué)籍參加統(tǒng)招。

3、非本地戶籍，需在北京升學(xué)的學(xué)生

　　北京公立高中對非京籍學(xué)生限制嚴(yán)格，而國際學(xué)校普高班部分學(xué)校有自主招生權(quán)，非京籍也可以報(bào)考。

　　非京籍學(xué)生：可以申請一些具有自主招生資格的國際學(xué)校雙軌高中班，畢業(yè)后可以“社會考生”身份參加高考，或直接申請國外大學(xué)。

4、有藝術(shù)、體育特長，想走特長生路徑的學(xué)生

　　國際學(xué)校普高班常與藝術(shù)院校、體育機(jī)構(gòu)合作，為特長生提供定制化培養(yǎng)：

　　藝術(shù)方向：部分學(xué)校開設(shè)美術(shù)、音樂特色班(如北京徐悲鴻中學(xué)國際部)，學(xué)生可同時準(zhǔn)備藝考和文化課，將來通過藝考升學(xué)。

　　體育方向：與籃球、擊劍等俱樂部合作，提供訓(xùn)練時間靈活的課程表，適合目標(biāo)體育類院�；驀�外體育獎學(xué)金的學(xué)生。

5、不適應(yīng)公立學(xué)校大班教學(xué)，追求個性化培養(yǎng)的學(xué)生

　　公立高中班級人數(shù)通常40-50人，而國際學(xué)校普高班多為20-30人小班，適合以下學(xué)生：

　　學(xué)習(xí)節(jié)奏較慢的學(xué)生：可通過課后一對一輔導(dǎo)(如北京愛迪學(xué)校普高班提供免費(fèi)培優(yōu)補(bǔ)差)彌補(bǔ)知識漏洞。

　　性格內(nèi)向的學(xué)生：小班環(huán)境更易獲得教師關(guān)注，避免在公立學(xué)校中因人數(shù)多而被忽視。

6、家庭經(jīng)濟(jì)條件適中，想兼顧性價(jià)比的學(xué)生

　　國際學(xué)校普高班學(xué)費(fèi)通常低于純國際課程班：

　　費(fèi)用對比：北京公立國際部學(xué)費(fèi)約10-15萬元/年，純國際課程班(如IBDP)學(xué)費(fèi)20-30萬元/年，而普高班學(xué)費(fèi)多為8-15萬元/年，適合中等收入家庭。

　　獎學(xué)金機(jī)會：部分學(xué)校為中考成績優(yōu)異的學(xué)生提供學(xué)費(fèi)減免(如北京新府學(xué)外國語學(xué)校對450分以上學(xué)生減免30%學(xué)費(fèi))。

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7、希望提前接觸國際教育理念，但暫不放棄國內(nèi)升學(xué)的學(xué)生

　　普高班雖以國內(nèi)課程為主，但常融入國際教育元素：

　　課程融合：部分學(xué)校開設(shè)“英語演講”“批判性思維”等選修課，培養(yǎng)國際化素養(yǎng)，為未來留學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　升學(xué)指導(dǎo)：配備留學(xué)規(guī)劃老師，即使選擇高考，也能在高三階段獲得中外合辦院校(如西交利物浦大學(xué))的申請支持。

　　國際學(xué)校普高班本質(zhì)是“國內(nèi)高考+國際備選”的雙重保障，適合成績中等、方向未定、需要個性化培養(yǎng)或戶籍受限的學(xué)生。選擇時需注意：優(yōu)先確認(rèn)學(xué)校是否具備普高學(xué)籍資質(zhì)(可查詢當(dāng)?shù)鼐哂姓猩�資質(zhì)高中名單)，并對比其近三年高考/留學(xué)錄取數(shù)據(jù)，避免盲目選擇。

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