通州區(qū)12年一貫制國際學(xué)校核心名單與特色

　　截至2025年，通州區(qū)共有5所具備12年一貫制辦學(xué)資質(zhì)的國際學(xué)校，其中3所為典型代表，覆蓋從小學(xué)到高中的完整學(xué)段，并形成差異化競爭優(yōu)勢(shì)。

北京德閎學(xué)校

　　作為德威國際教育集團(tuán)在華第二所成員校，北京德閎學(xué)校自2019年落地通州以來，以“創(chuàng)建全球最好的中國學(xué)校”為愿景，構(gòu)建了15年制(3-18歲)教育體系。其12年一貫制課程設(shè)計(jì)融合IB-PYP、IB-MYP、IBDP框架與中國基礎(chǔ)教育精髓，例如在小學(xué)階段通過“探究式主題課程”培養(yǎng)批判性思維，高中階段通過IBDP項(xiàng)目銜接全球頂尖大學(xué)。

　　硬件設(shè)施：校園占地5.5萬平方米，配備智能化教室、生態(tài)園區(qū)及STEAM實(shí)驗(yàn)室，中學(xué)部提供2-4人間獨(dú)立衛(wèi)浴宿舍，寄宿費(fèi)7.5萬元/年。

　　師資力量：80%教師擁有碩士學(xué)歷，15%為退休特級(jí)教師，外籍教師占比超30%，確保學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與跨文化能力培養(yǎng)。

　　學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：幼兒園至高中學(xué)費(fèi)區(qū)間為22.5萬-28.9萬元/年，定位高端國際化教育市場。

北京市通州區(qū)私立樹人學(xué)校

　　作為通州區(qū)成立最早的私立學(xué)校之一，樹人學(xué)校自1993年辦學(xué)以來，形成“運(yùn)動(dòng)館+藝術(shù)館+圖書館+博物館”四位一體的教育生態(tài)。其12年一貫制課程涵蓋國家課程、加拿大OSSD、日本藝術(shù)課程及棒球特色項(xiàng)目，滿足不同升學(xué)需求。

　　招生政策：不限戶籍，京籍學(xué)生需滿足戶籍或房產(chǎn)條件，非京籍學(xué)生需通過“四證”審核，學(xué)費(fèi)區(qū)間為7.38萬-13.9萬元/年。

　　寄宿服務(wù)：提供4-6人間宿舍，國際小學(xué)部寄宿費(fèi)1.5萬元/年，國際高中部13.9萬元/年，支持走讀與寄宿雙軌選擇。

　　國際合作：與海外數(shù)十所學(xué)校建立合作關(guān)系，每年組織學(xué)生參與冬夏令營，培養(yǎng)全球視野。

北京中加學(xué)校|通州華仁學(xué)校

　　成立于1997年的北京中加學(xué)校，是北京市首所中外合作普通高中，由北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與加拿大紐賓士域省教育部聯(lián)合創(chuàng)辦。其12年一貫制課程以“雙學(xué)籍、雙文憑”為特色，小學(xué)至初中階段融合國家課程與加拿大OSSD體系，高中階段提供AP、A-Level及藝術(shù)國際班等多元化選擇。

　　升學(xué)成果：近萬名畢業(yè)生中，98%升讀國內(nèi)外大學(xué)，83%獲海外獎(jiǎng)學(xué)金，2024屆畢業(yè)生中7人獲藤校及TOP10錄取。

　　課程體系：小學(xué)雙語班學(xué)費(fèi)7.9萬元/年，國際高中OSSD/AP課程學(xué)費(fèi)18.8萬元/年，性價(jià)比優(yōu)勢(shì)顯著。

　　硬件資源：占地110畝的叢林莊園校區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)中心及體育場館，支持學(xué)生全面發(fā)展。

通州區(qū)12年一貫制國際學(xué)校的核心優(yōu)勢(shì)

1.教育連貫性

　　避免升學(xué)階段換校帶來的適應(yīng)性問題，確保課程體系與教學(xué)方法的延續(xù)性。例如，德閎學(xué)校從小學(xué)到高中的IB框架銜接，中加學(xué)校的OSSD體系貫穿全學(xué)段。

2.資源集約化

　　一體化校園設(shè)施與師資配置降低運(yùn)營成本，如樹人學(xué)校的“四館”資源可共享使用，提升教育效率。

3.升學(xué)靈活性

　　多數(shù)學(xué)校提供雙軌制選擇，學(xué)生既可保留國內(nèi)學(xué)籍參加高考，也可通過國際課程申請(qǐng)海外大學(xué)。例如，中加學(xué)校畢業(yè)生可同時(shí)獲得中加雙文憑。

　　通州區(qū)12年一貫制國際學(xué)校正從“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”階段。2025年這類學(xué)校不僅需應(yīng)對(duì)非京籍家庭“四證”審核的嚴(yán)格化挑戰(zhàn)，更需通過課程創(chuàng)新與師資優(yōu)化，在國際化與本土化之間找到平衡點(diǎn)。對(duì)于家長而言，深入理解各校特色與招生政策，結(jié)合孩子個(gè)性與家庭規(guī)劃做出選擇，將是通向優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵路徑。

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