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把年紀小的孩子送出國留學,家長會擔心孩子們出現(xiàn)心理障礙、適應障礙以及安全問題。其實,在很多學生身上,這些問題的確成為了現(xiàn)實。這種情況下,與國外教育銜接緊密的國際學校,就走進了家長們的視野。
選擇國際高中的標準很多,其中很重要的一項,是各種課程模式的選擇。最近越來越多的國際學校開始采用二加一的課程設置模式,對此,有的家長們還不太了解。今天育路網(wǎng)小編就給大家分析一下這種模式。
“二加一”是這樣的
“二加一”教學,即在中國讀前二年高中,然后在國外讀一年高中,取得國外高中的畢業(yè)證后,繼續(xù)升入大學的模式。
“二加一”傳統(tǒng)課程優(yōu)勢在哪?
避免低齡留學據(jù)了解,許多低齡留學生自我控制能力弱、辨別能力差,留學國外期間整天與各種電子游戲,網(wǎng)絡游戲為伴,荒廢學業(yè),浪費金錢,耗費青春歲月和父母的積蓄,最終一事無成。
滬教院福田實驗學校國際部項目負責人江南岸表示,對于低齡留學的情況,我不太支持過早就把孩子送出國。年齡太小的學生,在心智上還不太成熟,辨別能力有限,在完全陌生的環(huán)境里,不管在語言還是適應方面,都會產(chǎn)生一些問題。“二加一”的課程模式無疑為望子成龍、望女成鳳的中國父母們提供了提前享受國際優(yōu)質資源的較佳替代方案。
國內兩年,同步國外高中課程在國內兩年的課程中,以外教英文授課為主,為學生轉換思維模式。雙語老師授課為輔,為學生掃清語言障礙,打好牢固的知識基礎。
與國外學生比,中國學生理科基礎更為扎實,出國后理科的壓力小
國內教育非常注重培養(yǎng)學生的理科思維,理科的內容學得很深,主要訓練思維嚴謹,學會尋找必要條件來得出必然的結論,這種能力令中國學生在國外的學習中具備很大的優(yōu)勢。
持有國外高中畢業(yè)證升學率更高以滬教院福田實驗學校為例,這所學校與加拿大魁北克省公立教育局合作,開辦了中加高中雙文憑國際課程班。學生畢業(yè)后,可拿到國際認可的加拿大高中畢業(yè)文憑。麥吉爾大學是加拿大排名靠前的大學,位于魁北克省,每年招收的新生,60%來自本省,20%來自外省,10%的名額給力美國,只剩下10%的比例給了國際留學生。所以,如果你有魁北克高中的畢業(yè)證,那你就屬于那60%,而且只跟省內的學生競爭。而不是從10%的比例里,跟全世界的留學生競爭。
綜上所述,國際學校“二加一”的課程設置,即跟國際接軌,有助于學生大學升學,也吸收了國內教育的精華,同時避免了低齡留學的風險。
很多在國內參加高考后再出國留學,剛到國外會有很多的不適應,不僅僅是語言關,更重要的是不知道如何適應海外的生活,若是有一個過渡期就再好不過了,“二加一”課程目的源于此吧。
國際高中二加一課程到底是什么?
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