在北京地區(qū)，國(guó)際高中學(xué)校的高中階段開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程種類十分豐富，主流的國(guó)際課程包括AP課程、IB課程和A Level課程。

　　AP（Advanced Placement）課程

　　是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board）在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的預(yù)修課程。美國(guó)高中學(xué)制四年，按照課程難度一般劃分為普通課程（regular）、榮譽(yù)課程（honor）和 AP課程。AP課程設(shè)有7大類別38門(mén)課程，涉及領(lǐng)域眾多且科目劃分十分細(xì)致，學(xué)生可結(jié)合自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行靈活選擇，備考周期相對(duì)較短。

　　A Level（General Certificate of Education–Advanced Level）課程

　　是英國(guó)高中課程，在高中后兩年開(kāi)設(shè)。英國(guó)高中學(xué)制四年，前兩年開(kāi)設(shè)GCSE課程（國(guó)內(nèi)為IGCSE課程），為A Level課程做準(zhǔn)備和鋪墊。A Level課程開(kāi)設(shè)科目最多，多達(dá)70門(mén)以上，但由于單科知識(shí)范圍廣、深度大，學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生一般選擇3-4門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，最適合“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

　　IB是國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization）

　　為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)的從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程。IB高中階段為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（DP），學(xué)制兩年，涉及六大學(xué)科領(lǐng)域，即語(yǔ)言與文學(xué)研究、語(yǔ)言習(xí)得、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)，學(xué)生必須從以上至少五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中選擇六門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，IBDP還包含三門(mén)必修的核心課程，即拓展論文（EE）、知識(shí)論（TOK）和創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)（CAS）。不難看出，DP課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)十分全面，要求較高。

　　以上三種國(guó)際高中課程有很多相似之處，與國(guó)內(nèi)高中課程卻又有著顯著的差異，主要表現(xiàn)在科目設(shè)置、學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)三個(gè)方面：

　　從科目設(shè)置來(lái)看

　　國(guó)際高中課程比國(guó)內(nèi)高中課程門(mén)類更加廣泛，科目更加豐富。除傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等課程以外，還開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)、商學(xué)、心理等社會(huì)科學(xué)類課程和環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等應(yīng)用科學(xué)類課程，一方面提供給孩子們更多的興趣選擇與學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面銜接大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展，從而更好地幫助孩子們明確未來(lái)發(fā)展方向。此外，國(guó)際高中課程的藝術(shù)類課程也十分豐富，除繪畫(huà)、音樂(lè)以外，還開(kāi)設(shè)戲劇、電影等課程，有助于更好地開(kāi)發(fā)孩子們的藝術(shù)潛力。

　　從學(xué)習(xí)方法來(lái)看

　　國(guó)內(nèi)高中課程更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解運(yùn)用，在老師細(xì)致講解的基礎(chǔ)上大量練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)題目的掌握。而在國(guó)際高中課程中，學(xué)生更像是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。除常規(guī)的課堂教學(xué)外，還有很多其他的學(xué)習(xí)形式，例如進(jìn)行一項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)、針對(duì)一個(gè)話題展開(kāi)討論、以小組的形式做演講報(bào)告等。老師會(huì)以更加成人教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我反思，以及與其他同學(xué)一起互相幫助，合作學(xué)習(xí)。

　　從能力培養(yǎng)來(lái)看

　　受限于高考的壓力，國(guó)內(nèi)高中三年課程大多在兩年時(shí)間學(xué)完，一年時(shí)間專門(mén)用來(lái)復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)相對(duì)有限。而在國(guó)際課程中，知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)會(huì)貫穿始終，孩子們的思考能力、研究能力、溝通能力、社交能力和自我管理能力都將在豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程得到全面的提升。國(guó)際課程培養(yǎng)的孩子們會(huì)懷揣好奇心去探索，具有豐富的知識(shí)，善于思考和溝通，做事有原則，有開(kāi)放的心態(tài)和關(guān)懷他人的情感，敢于冒險(xiǎn)，善于反思并且能夠自我平衡生活。