對于我國高校開展中外合作辦學，官方一直持鼓勵的態度。，教育部國際合作與交流司司長岑建君表示，中外合作辦學作為教育國際合作與交流的一種重要形式，有利于引進國外優質教育資源，加快教育改革開放進程，拓寬人才培養途徑，縮小我國教育與發達國家的差距。

　　對于中外合作辦學模式所培養出來的人才，岑建君也頗為看好。他指出，“中外合作辦學培育的學生在中西兩種文化的浸潤下成長，社會發展急需這批人才，他們是國家經濟建設保駕護航的生力 軍。”

　　寧波諾丁漢大學黨委書記華長慧十分認同岑建君的說法。他表示，中外合作辦學模式培養出來的人才，既有國際視野又有中國情懷，是當下中國社會所必需的人才。“在經濟全球化快速推進的過程當中，這樣的人才不僅需要，而且現在是緊缺的，所以我們實際上需要加快培養這一類人才的步伐，提高這一類人才培養的水平和質量。”

　　他認為，在中外合作辦學氛圍中培養的人才，“要比中國的高校里面培養的人才視野要開闊一些，他所了解的文化會更加多元一些。就寧波諾丁漢大學而言，學生接受的是英國諾丁漢大學的教學模式，他的知識體系、教學理念、教學方法、考試評價與西方教學有共同點。與此同時，學生還要堅持學習中國的文化，傳承中國文化，這對培養他們的中國情懷是富有意義的。”

　　在華長慧看來，現在社會對于人才接受的程度更為多樣化，那些留學歸國人員，以及在中國境內通過中西教育結合模式培養出來的學生，都是當前需要的人才，缺一不可。

　　就業率是檢驗人才競爭力的試金石，華長慧稱，寧波諾丁漢大學培養出來的學生在人才市場上非常受歡迎，“就業率幾乎可以達到。”

　　中國人民大學中法學院法方院長、法國保羅瓦萊里大學教授魏讓方，對于本學院畢業生的就業競爭力也頗為自信。

　　“（他們）不管在法國就業市場、還是在中國就業市場，都具備無可比擬的競爭力。”魏讓方告訴《留學》，中法學院與企業一直保持著密切聯系和積極互動，經常邀請公司高層為學生做職業講座，以便讓學生盡早熟悉職場環境，明確職業生涯規劃。他們還就深化合作，加強學生學習、實習、就業無縫對接等問題，和企業進行頻繁對話。

　　“在與他們的交流過程中，我們強烈地感受到他們非常需要在中法學院這樣創新辦學模式下培養出來的學生。”魏讓方提到，“首先，中法學院的所有學生都有在中國和在法國學習、實習的背景（中國三年、法國兩年），因此他們對西方文化和企業環境都有較深的了解，在未來國際化的就業環境中能夠在不同文化中自由溝通。其次，中法學院的學生都具備中法英三語優勢和專業技能。這樣綜合素質佳的學生正是眾多跨國企業所需要的。”

　　建章立制 用“四個1/3”保質量

　　目前，提升中外合作辦學質量的問題，已經得到了政府部門的重視。岑建君表示，“在新的形勢下，中外合作辦學的工作重點應進一步從規模擴大、外延發展向質量提升、內涵建設轉移，進一步加快培養我國急需的國際化人才，逐步走出一條有中國特色的中外合作辦學道路。”而在2015年5月舉行的教育國際化研討會上，中國高等教育學會會長瞿振元也提出，中外合作辦學要更加注重提高質 量。

　　如何提高中外合作辦學質量呢？瞿振元認為，在中外合作辦學的教學過程中，要堅持“四個1/3”指標，即引進的外方課程占中外合作辦學項目全部課程的1/3以上，引進的外方專業核心課程應當占中外合作辦學核心課程的1/3以上，外國教育機構教師人數占中外合作辦學項目全部教師人數的1/3以上，外國教育機構擔負的專業課程教學時數應當占中外合作辦學項目總教學時數的1/3以上。

　　同時，他還指出，當前與我國進行合作辦學的國家，“主要還是美國和英國的學校，以及澳大利亞，其他國家的院校相對較少”。而《留學》記者經過統計后發現，目前國外與我們有合作辦學項目的國家，項目數最多的十個國家依次是英國、美國、俄羅斯、澳大利亞、加拿大、德國、 韓國、愛爾蘭 、法國和新西蘭。

　　盡管仍存在諸多問題，但不可否認的是，我國中外合作辦學在朝著好的方向發展，中外合作辦學中也不乏優秀機構和項目。對于打算填報中外合作辦學機構和項目的學生及家長，《留學》的建議是，可以選，認真選。

　　有關中外合作辦學碩士報名問題可添加老師微信(xyy558609)或撥打電話：010-51264100直接咨詢，也可加入中外合作辦學碩士交流群：480614727

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