01 崛起實驗學校手機能帶進校嗎？

　　北京市海淀區崛起實驗學校明確規定，學生原則上不允許帶手機進校園。這一規定在學校的電子設備管理政策中占據重要地位，是學校為保障正常教學秩序、促進學生健康成長而采取的關鍵措施。

　　手機上豐富多樣的游戲和便捷的社交聊天功能對學生具有極大的吸引力。許多學生一旦接觸到這些內容，就很容易沉迷其中無法自拔。

　　睡眠對于學生的身體健康和學習狀態至關重要。然而，手機屏幕發出的藍光會抑制褪黑素的分泌，而褪黑素是一種有助于人們入睡的激素，這就導致學生在夜間使用手機后難以入睡。

　　網絡世界豐富多彩，但也充斥著大量不良信息，如暴力、色情、虛假新聞等。學生正處于身心快速發展的階段，價值觀和世界觀尚未完全形成，辨別是非的能力較弱。如果學生在使用手機時接觸到這些不良信息，很容易受到誤導，對其身心健康和價值觀的形成產生負面影響。

　　在課堂上，如果有學生的手機突然響起或震動，會打斷老師的授課思路，分散其他同學的注意力，破壞整個課堂的學習氛圍。老師不得不停下講課來處理手機干擾問題，這不僅影響了教學進度，也降低了教學效率。

02 崛起實驗學校電子設備管理政策

　　北京市海淀區崛起實驗學校電子設備管理政策的核心原則是在充分尊重學生合理需求的基礎上，致力于實現教育目標的最大化。學校深知電子設備在現代社會的普及性以及對學生學習和生活帶來的多面性影響，既看到了其作為學習工具的巨大潛力，如在線學習平臺、電子詞典等能夠拓寬學生的學習渠道、豐富學習資源；又敏銳地察覺到其可能帶來的諸如沉迷娛樂、分散注意力等負面影響。因此，學校在制定政策時，力求找到一個平衡點，通過科學合理的管理，充分發揮電子設備在學習方面的積極作用，同時最大程度地抑制其消極影響，為學生營造一個既充滿現代科技氣息又有利于專注學習的校園環境。

　　1、手機：學校對于學生攜帶手機進校園有著嚴格且明確的規定。原則上，學生不被允許攜帶手機進入校園。這主要是考慮到手機強大的娛樂功能，如各類游戲、短視頻、社交軟件等，極容易讓學生沉迷其中，從而分散學習注意力，嚴重影響學習效果。在上課期間，學生必須將手機交由班主任統一保管，存放在專門的手機存放柜中，以確保學生全身心投入到課堂學習中。午休和晚自習時間同樣不允許學生使用手機，目的是保證學生能夠有充足的休息時間和專注的學習環境。

　　2、平板：學校對于平板的管理相對較為靈活，這主要是因為平板在學習方面具有獨特的優勢。在一些特定的課程和學習場景中，平板可以作為重要的學習工具。例如，在開展多媒體教學、在線課程學習、使用專業學習軟件時，平板能夠提供更加豐富和便捷的學習體驗，有助于提高學生的學習效率和積極性。因此，在這些課程中，學生可以在老師的指導下合理使用平板進行學習。

　　不過，學校也對平板的使用做出了嚴格的規范。學生使用的平板必須提前向學校報備，由學校統一審核平板內安裝的應用程序，確保平板中不存在與學習無關的娛樂類、游戲類應用，以免分散學生的學習注意力。

　　3、電子手表：電子手表因其具備基本的時間顯示、定位和通話等功能，在學生中也較為常見。學校允許學生佩戴電子手表進校園，主要是看中其時間顯示功能有助于學生合理安排學習和生活時間，而定位功能則能在一定程度上保障學生的安全，讓家長和學校能夠隨時了解學生的位置信息。

　　但是，對于電子手表的使用也有明確的限制。在上課期間，學生需要將電子手表調至靜音或關機狀態，避免其發出的聲音干擾正常的教學秩序。同時，電子手表的通話功能只能在緊急情況下使用，例如學生遇到突發危險或身體不適時，可通過電子手表與家長或老師取得聯系。除此之外，嚴禁學生利用電子手表進行與學習無關的操作，如玩電子手表內置的小游戲等。

　　北京市海淀區崛起實驗學校電子設備管理政策以保障學生學習與成長為出發點，對手機、平板、電子手表等設備做出了全面且細致的規定，通過嚴格限制電子設備的使用，為學生創造了一個專注學習、免受干擾的環境此外，學校還會加強對學生的教育引導，通過開展主題班會、心理健康教育課程等活動，提高學生的自律意識和信息辨別能力，讓學生從內心深處認識到合理使用電子設備的重要性，主動遵守學校的管理規定。

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