編者的話：
　　踢毽子、丟手絹、玩過家家是很多人回首孩提時代的溫暖記憶。而曾幾何時，孩子們的游戲已被各種各樣的才藝培訓所代替，他們小小的身軀背負著太多長輩沉沉的希望。但是，一些過早學習樂器、舞蹈卻適得其反的例子也讓我們痛心疾首。了解兒童生理特點，恢復孩子純真本性，是眾多專家對父母的呼吁。

　　童年，是一個美麗的名詞，也是人一生中最美好、快樂的時光。而越來越多的父母卻以“不要讓孩子輸在起跑線上”的名義，犧牲了孩子童年的快樂。據調查，2005年暑假全國城市中有48.6%的中小學生參加了各種培訓班，其中大部分是學習才藝的特長班。并且很多孩子參加特長班僅僅是為了滿足父母的愿望；事實上有99%的孩子并不是很適合專業化訓練和學習的。

　　誠然，學習才藝可以激發孩子潛能，點燃他們的智慧之火，呂思清、郎朗的年少成名更是讓父母們看到了夢想變成現實的希望。然而，1997年中央音樂學院對3297名琴童父母的調查證實：50%的琴童受到比其他孩子更為嚴厲的管教。調查還發現，11.4%的父母有時打罵孩子；33.3%的父母偶爾會為此打孩子；至少44%的孩子因不“聽話”經常受到父母批評；21%的父母經常威脅孩子。另外，47.4%的琴童很少有玩的時間。

　　因此，有時候學習才藝也會成為把孩子引向痛苦深淵的悲劇之源。每個孩子都有其自身的潛能特點和獨特的興趣愿望。哈佛大學研究結果表明，每個孩子至少有8個潛能，而每個人的潛能組合結構都是不同的。如果強迫他們去學習一些潛能并不突出的才藝，容易使他們產生厭煩、畏懼心理，以及一種刻骨銘心的失敗體驗。一些責備和批評的聲音會一直縈繞在他們耳邊，伴隨他們的整個成長歲月。孩子是在體驗中長大的，而童年的陰影往往會籠罩人的一生。

　　此外，孩子的發展基礎和志趣愿望都是不盡相同的，送孩子學習才藝還得根據他們的潛能特點和興趣愛好來選擇。父母首先應該發現和了解孩子的喜好和特長，進而聆聽孩子的心聲，尊重他們的選擇。

　　還有一點不容忽視的是，應當保證孩子休閑娛樂的權利�？鞓贰⑿腋�、自由是童年的真諦，許多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重復的童年時光。因此，不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天，而要給孩子的自由發展留出廣闊的空間。

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號，被廣泛誤導成競爭越早越好，導致父母在培養孩子時產生了較強的功利心理。這完全背離了兒童的身心特點和教育規律。父母對孩子的期望要符合孩子的實際情況，不宜對他們提過高的要求，不應對其過分栽培，一味追求十全十美。

　　最后，由衷希望那些依然趨之若鶩送孩子學習才藝的父母們能夠醒悟：兒童教育最重要的使命是發現兒童的優點和解放兒童，稱職的父母要做童年的捍衛者。

　　樂器，5歲后再學

　　與其逼孩子學樂器，不如先帶他們聽音樂會培養樂感

　　吳瀟湘

　　都說學樂器能培養孩子的樂感，增進大腦發育。很多家長也認為學習音樂應該從娃娃抓起，學樂器的年齡也是越小越好，于是不少孩子在兩三歲時就被送去學習了。

　　但是，孩子較早學樂器真的就能練好“童子功”嗎？對身心發育有沒有影響呢？

　　帶著他們的疑惑，記者采訪了幾位相關專家。北京市教育學會教育心理心理研究會理事溫方告訴記者，學習樂器需要孩子有興趣和一定的耐性。兩三歲的孩子心智尚未成熟，協調性稍差，一些技巧性的東西很難掌握，學習時精力也不能完全集中，往往坐不住，這樣都會影響學習效果。

　　長久的持續性作業也會使他們厭煩，此時如果家長急躁再責罵孩子，不僅會抹殺他們的興趣，還會導致他們以后學習其他東西時出現心理障礙。因此，孩子過早學鋼琴、小提琴、電子琴等樂器是不適宜的。

　　中國中醫科學院骨傷科研究所張興平副研究員也告訴《生命時報》記者，5歲以前的兒童骨骼、關節還未完全發育成熟，長時間練習樂器會影響手部骨關節、韌帶的生長發育；長久保持一種姿勢也會影響他們的形體發育，如拉小提琴時，頭臂要保持一種姿勢很久，時間過長，強度過大，會引起局部關節、肌肉和肌腱的損傷。

　　因此，對于兩三歲左右的孩子來說，與其每天“逼迫”他們練習樂器，還不如由家長帶領他們聽音樂會、看藝術展來培養藝術細胞。等他們對音樂有了一定的分辨和理解能力后，再通過有目的、有側重的學習訓練，進一步發掘他們的潛力。

　　舞蹈學太早，傷骨頭

　　特約記者 趙婀娜

　　舞蹈演員優雅的氣質，秀美的身姿令無數人傾倒。為了讓自己的孩子長大后也能擁有挺拔修長的形體，提高審美情趣，甚至僅僅是“趕時髦”，不少家長在孩子很小的時候就送他們去學舞蹈，如拉丁舞、民族舞、芭蕾舞等等。殊不知，忽略孩子的身體特征和年齡階段，盲目進行舞蹈訓練對孩子的身心反而不利。

　　天津師范大學舞蹈教師、中國舞蹈家協會培訓學校高級舞蹈教師鄭莉在接受記者采訪時說，如果孩子在適宜年齡之前從事舞蹈訓練，會影響身體健康。首先，由于兒童的骨骼堅固性差，易彎曲變形；其次，兒童的骺軟骨尚未完全骨化，如負重過大，會使骨骺損傷或過早骨化，從而影響身高。此外，少年兒童的心肌纖維較細，彈力纖維較少，心臟收縮力弱，植物神經對心臟的調節功能尚不完善，如果訓練時負荷過大，活動時間過長，都會損害身體。如現在很時尚的拉丁舞，主要動作是腰胯部的扭動，太小的孩子學習，可能導致身體發育不良。

　　天津師范大學學前教育學院院長郭亦勤也告訴記者，兒童學習舞蹈等才藝應以激發興趣為主，不宜過多強調技巧訓練。尤其不應過早專業化定向，要做到有“道”和有“度”。

　　三四歲的孩子身心尚弱，自控能力差，還不適合學習舞蹈。5歲以上的孩子可適當參加舞蹈練習，但仍以娛樂性為主，把握好強度，以不感覺“累”為宜，避免過難過繁的動作。

　　另外，家長還需時刻注意觀察孩子的興趣，等孩子確實對舞蹈產生興趣時再鼓勵他們學習；最好常常與孩子的舞蹈老師溝通，以便隨時掌握孩子的身體和興趣狀況。

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　　著名兒童教育專家指導父母培養孩子

　　培養孩子，抓住“關鍵期”

　　特約記者 李 葒

　　及早發現、培養孩子的特長，是眾多望子成龍的父母所期待的。但不同的才藝有不同的教育“關鍵期”，提前了，可能拔苗助長；錯后了，可能耽誤孩子。為此，教育專家、中國關心下一代工作委員會、兒童發展研究中心科研部負責人林格提出，家長們在培養孩子的才藝時，應該像農民不誤農時進行播種一樣，充分利用教育的最佳時期，從而收到事半功倍的效果。

　　林格說，在兒童的成長過程中，智能發育也存在一定的關鍵期。根據兒童身體發育的特點，再結合關鍵期的劃分，可供參考學習才藝的最佳年齡為：

　　●小提琴

　　對于手及指頭尚小、力量不夠的3—4歲幼兒來說，過于勉強，5—6歲練習較適當。

　　●鋼琴

　　最好讓3—5歲的孩子先聽好的音樂，學會欣賞，4—5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導。

　　●舞蹈（芭蕾、現代舞）

　　2歲半到3歲就能踩出步伐，技巧指導從肌肉尚柔軟的6—7歲開始較好。

　　●繪畫

　　2歲半到3歲時開始對顏色、形象感興趣，可以開始涂鴉練習。

　　●書法

　　以小學三年級開始為佳。幼兒園和小學一二年級的學生理解力較弱，但若有興趣，又能持續學習，也可學習。

　　●英語

　　1—2歲開始親近英語，3歲以后跟著老師正規學習比較好。

　　●圍棋、象棋

　　開始適齡期是3—4歲，如果想要充分了解，從小學三年級開始學較好。

　　●游泳

　　各年齡階段都合適。

　　●體操

　　越早開始越有完成高度技巧的可能性，一般來說，3歲開始較為適當。

　　●乒乓球

　　3歲就能打乒乓球。如果孩子有興趣，隨時都可以開始學。

　　林格還說，抓住關鍵期固然重要，但家長也不必過于迷信“關鍵期”，要尊重孩子的實際情況，循序漸進，按照孩子的個性、心理特征來確定合適的發展目標。