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　　“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友……”這首兒童歌曲深刻表現(xiàn)了孩子們對友誼的渴望、對朋友的珍愛。從牙牙學(xué)語到入托，從上小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一個人對朋友的定義和重視程度會一直不停地變化。教師和父母如何教育和引導(dǎo)孩子恰當(dāng)對待朋友，會影響到孩子的童年是否快樂，成年后性格、情趣、心理承受能力、社會交往等多方面的發(fā)展和完善。

　　孩子們的友誼無處不在，鄰居、同學(xué)、琴友……當(dāng)孩子有了一個相對穩(wěn)定的朋友圈時，他玩起來快樂，學(xué)起來輕松。在孩子幼小的時候，他們的朋友圈是很不牢固的，兩個好朋友有可能瞬間反目，甚至可能拳腳相向。然而第二天再見，他們又不計(jì)前嫌一起玩。但若是小學(xué)生或更大的孩子和朋友之間發(fā)生了分歧，友誼的恢復(fù)則要麻煩得多。

　　孩子學(xué)前和初等教育階段的友誼是怎樣發(fā)展變化的？對孩子來講，朋友是什么，誰才算得上朋友？男孩和女孩交朋友的模式有什么異同？我們?nèi)绾螏椭�孩子發(fā)現(xiàn)問題并巧妙應(yīng)對？《別讓孩子孤獨(dú)》一書就這些常見問題采訪了很多父母和孩子，口述實(shí)錄了他們的心聲，并針對孩子在友誼方面常會遇見的困惑給出了行動指南。

　　正如一枚硬幣總有兩面，朋友也有好和壞之分。在《別讓孩子孤獨(dú)》這本書中，作者是這樣給“壞朋友”貼標(biāo)簽的：一是淘氣包。孩子交了這樣的朋友并且如果以他們?yōu)榘駱�，容易形成不良的學(xué)習(xí)和生活方式。二是喜歡玩弄權(quán)勢或自以為是的朋友。三是帶來不良影響或者家庭價值觀不同的朋友。四是你不喜歡的朋友。當(dāng)孩子們交往到這樣的“壞朋友”或?yàn)榻涣诉@樣的“壞朋友”進(jìn)退兩難時，家長要客觀看待：有些問題會隨時間的流逝而自行解決，有些則需要大人和孩子一起正確處置，關(guān)鍵是要認(rèn)識到問題并知道怎么做。

　　孩子們的興趣愛好以及他們的價值觀各不相同，有的特別愛看電視，有的喜歡畫畫，有的不受節(jié)制地吃甜食冷飲。如果你的孩子剛好交了志趣不同的朋友，他可能會產(chǎn)生焦慮。比如，為什么他可以吃很多糖而我不能，媽媽說多吃糖會蛀牙是否是錯的。作者的建議是，父母應(yīng)以容忍和開放的心態(tài)，與孩子一起接受朋友與自己的不同，幫助孩子由此發(fā)展自律能力。

　　如果孩子想拒絕他不喜歡的朋友，做家長的可加以支持，但注意不要編謊話。

　　朋友不僅可以是真實(shí)的，還可以是非人、虛擬的朋友。想象中的小貓、小狗都可成為孩子們獨(dú)處時交流的對象，芭比娃娃更是眾多女孩的好伙伴。孩子們常常以虛擬朋友為伙伴，扮演角色或編故事，可以充分發(fā)揮想象力，非常有利于認(rèn)知發(fā)展。父母聽到孩子在自言自語或者興奮地和“小矮人”或“白雪公主”對陣，最好多加以鼓勵，千萬別一聲斷喝。

　　每個人都渴望擁有朋友，孩子們更是如此。他們不停地變換環(huán)境，離開家庭進(jìn)入幼兒園，然后離開熟悉的小伙伴，到一個陌生的學(xué)校念小學(xué)，擁有或交往朋友可以幫助他們迅速適應(yīng)新的環(huán)境。在《別讓孩子孤獨(dú)》中，作者詳細(xì)解釋了朋友對低齡兒童的重要性：提高熟識性和安全感、玩得快樂、做更多的游戲、獲得經(jīng)驗(yàn)和自信等。你可以嘗試《別讓孩子孤獨(dú)》這本書中介紹的方法，幫助孩子正確交朋友，使孩子變得更加合群，在他們的小圈子中更自在、更積極。

　　朋友并不是你想要就能要得到的，孩子也面臨這個難題。家庭、學(xué)校、興趣、愛好、容貌、舉止等既可能是成為朋友的有利因素，也可能恰好是玻璃天花板，可望不可即。女作家張愛玲在圣約翰中學(xué)讀書的時候，父母離婚，她在繼母的目光下生活，被迫穿繼母的嫁前衣，內(nèi)心很自卑：“那段時間是不愉快的，也沒交什么朋友”。擇校、中途轉(zhuǎn)學(xué)、插班或家境與同班同學(xué)相差甚遠(yuǎn)的孩子，往往會產(chǎn)生較大的交友壓力，家長和老師需要循循善誘，關(guān)注孩子心理變化。

　　然而，正如單身沒什么不好一樣，作者提出，如果孩子就是沒有朋友，在某種情況下也沒關(guān)系，如孩子生理或心理年齡還比較小、是個自來熟、曾經(jīng)歷情感挫折、早慧等。如今，在城市，“獨(dú)二代”、“獨(dú)一代”孩子占了主流，雙職工父母、低齡兒童教育者不妨都來讀讀《別讓孩子孤獨(dú)》，因?yàn)檫@本書為孩子們正確交朋友和恰當(dāng)處理朋友關(guān)系提供了很多幫助。