廢除初中小學百分制

　　全面加強素質(zhì)教育,是實現(xiàn)“中國夢”的根本保證。現(xiàn)實中,應試教育與素質(zhì)教育這兩種不同教育理念的沖突、糾纏從來沒有停止過。在渝全國政協(xié)委員、西南大學教授、博士生導師夏慶友呼吁,以法律的形式,在九年義務教育中全面禁止百分制。

　　倡導素質(zhì)教育多年,應試教育為何仍然大行其道?夏慶友認為,一是因為教育體制改革的滯后,目前還沒有更好的辦法來替代應試教育的評價標準;二是教育發(fā)展不均衡,優(yōu)質(zhì)教育資源短缺;三是受“不能輸在起跑線上”等錯誤認識的影響,不少家長雖然嘴上呼喚素質(zhì)教育,行動上又傾向應試教育。

　　“無論多么困難,我們都必須努力去改變那些不合理和不科學的現(xiàn)象。”夏慶友認為,百分制是應試教育的根本制度,因此必須在義務教育中就徹底根除。“一旦禁止百分制評價,將極大地撼動應試教育的存在基礎(chǔ),有利于向全面素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。”

　　夏慶友直言,廢除初中小學百分制,必須以法律形式強制推行。他說,盡管教育部早在本世紀初就印發(fā)了《關(guān)于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》,明確規(guī)定小學生學業(yè)成績評定實行等級制,取消百分制。其后不少省區(qū)和地方教育機構(gòu)也出臺了相應的規(guī)定和措施,以逐步取消義務教育階段的百分制。但十余年過去了,我國中小學實行學生成績百分制評價的,仍然占相當?shù)谋壤�。那些已�?jīng)明令禁止的地方,部分學校也在家庭作業(yè)等評價中變相實行百分制。

　　面對家長“輸在起跑線上”的心理隱憂,夏慶友建議,修改《中華人民共和國義務教育法》,明令禁止九年義務教育中對學生成績進行百分制評價。在義務教育階段,全面推行“等級+評語+建議”的人性化評價體系。其中學習成績的等級建議只分A、B、C三檔,嚴格禁止評語中出現(xiàn)“學習太差”、“不守紀律”、“作業(yè)不認真”之類的消極的、定性的、訓斥性的內(nèi)容。對于學生的不足之處,以善意的口氣在建議中委婉表達。同時,在義務教育中,嚴格禁止任何形式的學生和學校排名排序。中小學教育

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