答

“在職研究生畢業后學歷能變成碩士嗎?”“拿到在職碩士學位，最高學歷算研究生嗎?”這兩個問題，是職場人報考在職研究生時最常糾結的核心議題。實際上，在職研究生畢業后學歷的認定結果，并非“一刀切”，而是與具體報考模式直接掛鉤——非全日制研究生能實現“最高學歷升級”，同等學力申碩則僅提升學位層次。本文將結合教育部政策、職場實際案例，拆解第一學歷與最高學歷的官方定義，清晰解析不同在職研究生模式畢業后的學歷認定結果，幫你避開認知誤區，精準規劃學歷提升路徑。

第一學歷與最高學歷的官方定義

在討論在職研究生畢業后學歷前，首先要明確“第一學歷”與“最高學歷”的官方界定——這兩個概念的混淆，往往是導致報考決策偏差的關鍵。

第一學歷：并非“初始學歷”，而是“首次獲得的最高層次學歷”

很多人誤以為“第一學歷”是“人生中第一個獲得的學歷”，但根據教育部學歷管理規范，“第一學歷”的核心定義是“個人首次獲得的最高層次學歷”。例如：

若本科畢業后直接工作，未再深造，第一學歷為“本科”;

若專科畢業后通過專升本獲得本科，再工作，第一學歷為“本科”(因本科是首次獲得的最高層次學歷);

若本科畢業后報考全日制研究生，畢業獲碩士學歷，第一學歷為“碩士研究生”。

需要特別注意的是：在職研究生畢業后，無論哪種模式，都不會改變“第一學歷”。哪怕通過非全日制研究生獲得碩士學歷，第一學歷仍為報考前的最高學歷。這是因為“第一學歷”強調“首次獲得”，而在職研究生屬于“后續深造學歷”，不具備“首次”屬性。某省教育廳學歷認證窗口工作人員曾明確表示：“近年來從未有在職研究生畢業生的第一學歷被更新為碩士的案例，第一學歷的認定始終以首次獲得的最高層次學歷為準。”

最高學歷：當前所持有的最高層次學歷，是職場認可度核心

與第一學歷不同，“最高學歷”是個人當前所持有的最高層次學歷，也是企業招聘、職稱評審、考公報名中更受關注的指標。例如：

本科畢業后工作，最高學歷為“本科”;

若工作后報考非全日制研究生，畢業獲碩士學歷證書，最高學歷將從“本科”升級為“碩士研究生”;

若選擇同等學力申碩，僅獲碩士學位證書(無學歷證書)，最高學歷仍保持“本科”。

簡單來說，“最高學歷”看的是“當前最高”，而“第一學歷”看的是“首次最高”。對在職人群而言，提升“最高學歷”往往是報考在職研究生的核心目標——它直接關系到職業晉升中的學歷門檻、薪資等級劃分等實際權益。

在職研究生畢業后的學歷認定結果

在職研究生主要分為“非全日制研究生”和“同等學力申碩”兩類，兩者畢業后的學歷認定差異顯著，核心區別在于是否頒發“學歷證書”。

非全日制研究生：雙證加持，最高學歷升級為“碩士研究生”

非全日制研究生是唯一能實現“最高學歷提升”的在職讀研模式，其依據源于2016年教育部印發的《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》——該文件明確規定，非全日制研究生與全日制研究生采用“同一招生標準、同一培養質量、同一證書體系”，畢業后頒發“非全日制研究生學歷證書”和“碩士學位證書”。

從學歷認定來看，這類學員畢業后：

最高學歷：從報考前的學歷(如本科)升級為“碩士研究生”，學信網可查詢到非全日制研究生學歷信息;

第一學歷：保持不變，仍為首次獲得的最高層次學歷;

職場效力：在考公、職稱評審、企業晉升中，非全日制研究生學歷與全日制學歷享受同等對待。某事業單位2024年職稱評審細則中明確指出：“申報高級工程師崗位需具備碩士及以上學歷，全日制與非全日制學歷均符合條件。”

以某國企技術主管王先生的經歷為例：他2019年本科畢業后進入企業，2021年報考某211院校非全日制機械工程專業，2024年畢業獲雙證。此后，公司人事系統中他的“最高學歷”一欄更新為“碩士研究生”，2025年晉升技術總監時，該學歷成為他擊敗其他本科競爭對手的關鍵因素之一。

同等學力申碩：僅獲學位，最高學歷保持原有水平

同等學力申碩是“先學后考”的在職讀研模式，其核心特點是“無學歷證書，僅獲碩士學位證書”。根據教育部規定，同等學力申碩學員完成課程學習后，若通過申碩統考和論文答辯，僅能獲得“碩士學位證書”，無法獲得“研究生學歷證書”——這也就意味著，這類學員畢業后的學歷認定結果與報考前一致：

最高學歷：保持原有水平(如本科)，學信網學歷信息不會更新;

第一學歷：無變化;

職場價值：碩士學位可用于職稱評審中的“學位要求”(如部分崗位要求“碩士學位及以上”)，但無法滿足“碩士學歷要求”。

某醫院護士李女士的經歷頗具代表性：她2018年大專畢業后通過自考獲本科學歷，2020年報名某醫科大學同等學力申碩護理學專業，2023年獲碩士學位。在2024年醫院護士長競聘中，因崗位要求“最高學歷為本科及以上、碩士學位優先”，她的碩士學位幫她獲得了面試優勢，但后續晉升副高職稱時，因“最高學歷仍為本科”，需比碩士學歷的同事多積累2年工作經驗。

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政策依據與職場案例：學歷認定的實際應用場景

在職研究生畢業后學歷的認定，并非僅憑“概念解讀”，而是有明確的政策支撐和廣泛的職場實踐，了解這些實際場景，能幫你更清晰判斷學歷提升的價值。

政策支撐：教育部明確非全日制學歷效力

除2016年的核心文件外，教育部后續多次強調非全日制研究生學歷的合法性：

2020年，教育部高校學生司指出：“非全日制研究生學歷證書上會標注‘非全日制’字樣，但與全日制學歷證書具有同等法律效力，用人單位不得設置與崗位無關的學歷類型限制。”

2023年，學信網更新學歷查詢系統，非全日制研究生學歷信息與全日制學歷信息統一納入“高等教育學歷”板塊，查詢界面僅標注“學習形式”，無“優劣區分”。

這些政策從國家層面為非全日制研究生畢業后的學歷認定提供了保障，也讓越來越多企業開始認可這類學歷的價值。

職場案例：不同類型在職研究生的學歷價值體現

考公與事業單位場景：2024年國家公務員考試招錄中，95%以上的碩士學歷要求崗位均未區分“全日制與非全日制”，非全日制研究生可憑學歷證書報考。某省稅務局2024年錄取的120名碩士學歷考生中，有32人持有非全日制研究生學歷，占比26.7%。

企業晉升場景：某互聯網大廠2024年中層管理者晉升標準中，“最高學歷為碩士”是硬性條件之一，該公司2023-2024年晉升的89名中層中，有41人通過非全日制研究生實現最高學歷升級，占比46.1%。

職稱評審場景：某省衛生系統2024年副主任醫師評審中，“最高學歷為碩士”可縮短1年評審年限——持有非全日制醫學碩士學歷的醫生，與全日制碩士學歷醫生享受同等待遇，而僅持有碩士學位(同等學力)的醫生，仍需按本科學歷標準滿足年限要求。

在職研究生畢業后學歷的認定，本質是“模式決定結果”——非全日制研究生幫你實現最高學歷升級，同等學力申碩幫你獲得學術學位。無論選擇哪種模式，關鍵是結合自身職業目標，讓學歷提升真正服務于職場發展。畢竟，學歷的價值不僅在于“證書本身”，更在于學習過程中積累的知識、資源，以及它為你打開的職業新可能。

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