01 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生招生專業(yè)目錄一覽表

　　新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生招生專業(yè)以醫(yī)學(xué)類為核心，兼顧交叉學(xué)科，形成"臨床實踐、公共衛(wèi)生、藥學(xué)研發(fā)、護理管理、健康治理"五大特色方向，精準匹配不同崗位的職業(yè)升級需求。各專業(yè)核心信息匯總?cè)缦拢?/p>

重點專業(yè)深度解析

　　護理學(xué)：專科化與管理化雙軌培養(yǎng)

　　作為學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)，非全日制護理學(xué)碩士以"臨床能力強化+管理思維塑造"為核心，課程體系涵蓋《高級護理學(xué)》《護理科研設(shè)計》《急危重癥護理進展》等核心模塊，特別增設(shè)老年護理、母嬰護理等專科方向。該專業(yè)要求報考者需具備護理學(xué)類全日制本科背景，且持有護士資格證，畢業(yè)后雙證在職稱晉升中認可度極高，成為護士向護士長、護理部主任等管理崗轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵跳板。

　　公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)：疾控人才的核心陣地

　　針對后疫情時代公共衛(wèi)生人才需求，該專業(yè)聚焦傳染病防控、慢性病管理、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等核心領(lǐng)域，課程設(shè)置緊密結(jié)合《"健康中國2030"規(guī)劃綱要》要求。

　　例如《流行病學(xué)研究方法》課程直接對接疾控中心實際工作場景，學(xué)員可帶著地方傳染病監(jiān)測數(shù)據(jù)參與課堂研討，實現(xiàn)理論與實踐的即時轉(zhuǎn)化。適合基層疾控工作者及醫(yī)院公共衛(wèi)生科人員提升科研與防控能力。

　　公共管理：醫(yī)療管理的"賦能引擎"

　　作為目錄中唯一的管理類專業(yè)，公共管理碩士（MPA）針對性解決醫(yī)療行業(yè)管理痛點，課程涵蓋醫(yī)療政策分析、醫(yī)院運營管理、衛(wèi)生經(jīng)濟等模塊。

　　其3.6萬元總學(xué)費雖高于其他專業(yè)，但課程由具備醫(yī)院管理經(jīng)驗的教授主講，案例多取自河南本地三甲醫(yī)院真實實踐，對提升科室管理、醫(yī)保統(tǒng)籌等能力極具實戰(zhàn)價值。

02 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生報考指南

　　新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生采用"先考后讀"模式，畢業(yè)可獲學(xué)歷與學(xué)位雙證書，其報考規(guī)則需按專業(yè)類型精準把握。

報考條件：分專業(yè)明確門檻

　　根據(jù)2025年招生簡章，報考條件按管理類與非管理類專業(yè)差異化設(shè)置：

　　管理類專業(yè)（僅公共管理）：需滿足"本科畢業(yè)滿3年/高職高專畢業(yè)滿5年/碩博畢業(yè)滿2年"，且需提供工作經(jīng)歷證明。

　　非管理類專業(yè)（其余四類）：本科應(yīng)屆畢業(yè)生或已獲本科學(xué)歷者可直接報考；高職高專畢業(yè)滿2年或本科結(jié)業(yè)生，需達到與本科同等學(xué)力水平。

　　特殊要求：護理學(xué)專業(yè)原則上僅接收護理學(xué)類全日制本科考生；若報考臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)研究方向，需本科為五年制臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)，且未參加或未獲得住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書。

報名與考試流程

　　網(wǎng)上報名：登錄"研招網(wǎng)"填報，可提前鎖定考位。

　　現(xiàn)場確認：按報考點要求完成身份核驗、材料提交與信息確認，逾期不可補報。

　　初試考試：具體科目分兩類：

　　管理類專業(yè)（公共管理）：考"管理類聯(lián)考綜合能力（含數(shù)學(xué)、邏輯、寫作）+英語二"，總分300分。

　　非管理類專業(yè)：考"思想政治+外國語+兩門專業(yè)課"，其中護理學(xué)考308護理綜合，藥學(xué)考349藥學(xué)綜合，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)考353衛(wèi)生綜合，均為學(xué)校自命題科目，滿分500分。

　　復(fù)試環(huán)節(jié)：由學(xué)校組織，包含專業(yè)基礎(chǔ)筆試、綜合素質(zhì)面試和英語口語測試，臨床類專業(yè)可能加試實踐技能考核。

招生名額：動態(tài)調(diào)整，重點傾斜

　　學(xué)校擬招收專業(yè)學(xué)位研究生559名，非全日制招生名額包含在內(nèi)，最終以教育部下達計劃為準。各專業(yè)將根據(jù)報考熱度動態(tài)調(diào)整，其中護理學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)等貼合基層需求的專業(yè)常年保持擴招趨勢，2024年實際錄取人數(shù)較計劃增加12%。

03 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生培養(yǎng)特色

　　新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制項目以"不脫產(chǎn)、重實踐、高適配"為設(shè)計核心，從學(xué)習(xí)安排到成果轉(zhuǎn)化均貼合在職人士需求。

靈活授課：三類模式適配不同職場節(jié)奏

　　學(xué)校針對在職群體特點，設(shè)置多元授課方式，徹底解決"工作與學(xué)習(xí)沖突"難題：

　　周末班：隔周周末上課，每月累計4天，適合工作地點固定、周末可自由支配的本地學(xué)員，如鄭州、新鄉(xiāng)及周邊城市的醫(yī)護人員。

　　集中班：每月利用周四至周日或法定節(jié)假日集中授課，適合需要倒班、工作時間不規(guī)律的臨床醫(yī)師，每年累計面授時間約50天，不影響核心工作。

　　輔助學(xué)習(xí)：所有專業(yè)均提供課程錄播回放，復(fù)雜知識點可反復(fù)觀看，配合每月1次線上答疑，確保學(xué)習(xí)效果。

學(xué)用融合：從課堂到崗位的價值轉(zhuǎn)化

　　課程設(shè)置堅持"問題導(dǎo)向+實踐驅(qū)動"，例如：

　　公共衛(wèi)生專業(yè)學(xué)員可參與學(xué)校與河南省疾控中心合作的"慢性病流行病學(xué)調(diào)查"項目，調(diào)研數(shù)據(jù)直接用于博士論文撰寫；

　　護理學(xué)專業(yè)開設(shè)"護理案例研討課"，要求學(xué)員結(jié)合所在科室實際，設(shè)計"急危重癥護理優(yōu)化方案"，優(yōu)秀方案可被醫(yī)院采納推廣；

　　公共管理專業(yè)定期組織"三甲醫(yī)院參訪"，走進鄭大一附院、河南省人民醫(yī)院等標桿機構(gòu)，現(xiàn)場學(xué)習(xí)運營管理經(jīng)驗。

成本優(yōu)勢：高性價比的教育投資

　　學(xué)校非全日制項目學(xué)費親民，除公共管理專業(yè)3.6萬元外，其余專業(yè)總學(xué)費均為2.4萬元，年均8000元，遠低于同類醫(yī)學(xué)院校水平。這一定價源于河南省教育政策補貼與學(xué)校"服務(wù)基層醫(yī)療"的辦學(xué)定位，讓縣域醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的從業(yè)者也能負擔(dān)起深造成本。

04 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生常見問題與報考建議

高頻疑問解答

　　非全日制學(xué)歷能否用于職稱晉升？畢業(yè)頒發(fā)的雙證書均經(jīng)教育部認證，與全日制研究生學(xué)歷具有同等效力，可直接用于醫(yī)師、護士等職稱評審及醫(yī)院崗位競聘。

　　跨專業(yè)報考是否可行？公共管理專業(yè)接受醫(yī)療相關(guān)專業(yè)跨考，但護理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)原則上要求本科專業(yè)對口，跨考需提前咨詢招生辦確認。

　　上課必須到新鄉(xiāng)校區(qū)嗎？非全日制課程均在新鄉(xiāng)校本部授課，學(xué)校周邊提供合作住宿，外地學(xué)員可選擇集中班減少往返次數(shù)。

精準報考建議

　　按職業(yè)目標選專業(yè)：臨床護士優(yōu)先選護理學(xué)（護理管理方向），疾控人員鎖定公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)，醫(yī)院行政人員重點考慮公共管理。

　　提前準備專業(yè)課：學(xué)校自命題科目側(cè)重實踐應(yīng)用，建議結(jié)合《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院考研專業(yè)課真題集》復(fù)習(xí)，同時關(guān)注最新臨床指南更新。

　　關(guān)注政策動態(tài)："退役大學(xué)生士兵"專項計劃面向醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)開放，符合條件的考生可享受初試加分政策，需在報名時提交退役證明材料。

　　新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院非全日制研究生招生專業(yè)目錄一覽表，既是一份招生清單，更是一張醫(yī)護職場人的進階藍圖。其專業(yè)設(shè)置緊扣行業(yè)需求，培養(yǎng)模式適配在職節(jié)奏，學(xué)費標準彰顯公益初心，讓從業(yè)者無需脫離崗位即可實現(xiàn)"專業(yè)能力+學(xué)歷資質(zhì)"的雙重提升。

　　對于渴望突破職業(yè)瓶頸的醫(yī)護人員而言，選擇這里的非全日制項目，既是選擇了依托重點醫(yī)學(xué)院校的學(xué)術(shù)資源，更是選擇了一條"邊實踐邊深造"的務(wù)實路徑。只要結(jié)合自身崗位需求精準選擇專業(yè)，合理規(guī)劃備考與學(xué)習(xí)時間，就能在治病救人的一線實踐中，同步完成自我的學(xué)術(shù)成長與職業(yè)跨越。

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