三峽晚報訊

　　宜昌龍盤湖國際學校 國際初中主管 譚國政

　　國際教育與傳統(tǒng)意義上的學校教育有很大不同，這種不同不只是硬件設施的升級、教師面孔的更換、課程設置的變化，更是教育理念的更新、培養(yǎng)方式的轉變。國際學校是否適合您的孩子，您可以參考下面的“六要六不要”：

　　要了解國際教育的內涵。國際學校致力于培養(yǎng)學生終身學習的能力、參與事務的能力、主動探究的能力、交流合作的能力，培養(yǎng)有原則、富于同情心、善于反思、敢于冒險的人。如果您認為當前的教育模式會影響孩子的發(fā)展，對國際教育理念認同度高，可以選擇國際學校。不要盲目跟風，特別是為了攀比而選擇國際學校是絕對不明智的抉擇。您要注意分析孩子的優(yōu)勢短處，主動學習、喜歡探究、樂于分享、善于求助、敢于思辨的孩子在國際教育環(huán)境下會發(fā)展得更為出色。

　　要清楚國際學校的課程設置。國際學校立足“全面發(fā)展人才目標”，智力全面開啟、生活全面關懷、身心全面發(fā)展，注重孩子素養(yǎng)的全面兼顧和個性發(fā)展，沒有所謂的主副科之分，中國部頒學科課程、權威考試局授權國際課程、活動課程和CAS課程將豐富呈現(xiàn)，課程實行菜單式選課、學分制管理，中西匯通、多元并舉。不要誤以為國際學校就是為出國而進行某些課程強化訓練的培訓機構，快餐教育和洋應試辦學不能算作真正的國際教育。

　　要分析孩子讀國際學校的動機。有目標并愿意擔當起責任為之努力，才能有良好的發(fā)展。不要因為享受優(yōu)越的教學環(huán)境、逃避當前的學業(yè)負擔、以為不努力就能進入國外好大學而報讀國際學校，沒有任何一所學校敢承諾懶惰者可以大有作為。認為高價就一定升入世界名校、認為在安逸中就能成功的孩子不適合國際學校。“享受國內外優(yōu)質教育資源”和“接受規(guī)范管理體制熏陶”才應是孩子們選擇就讀國際學校的正確動力。

　　要明白國際學校非常注重學業(yè)成績。國際學校的學業(yè)呈現(xiàn)范圍和結果更權威公正、客觀快捷，相比于中國傳統(tǒng)的分數(shù)，國際學校的考試是在本校授權考試中心進行，全球教學點同步進行考試，橫向縱向比對成績，教學結果的評價更全面、更客觀、更利于規(guī)劃將來的發(fā)展走向。不要以為孩子進入國際學校就不看重成績，要知道世界名校的錄取標準堪比中國清華北大，學分達不到標準，也無法升入理想的學校。

　　要認同國際學校的多元評價方式。我們用英美國家基礎教育學段通用幾十年的標準評價法來對孩子實施多元客觀評價。我們注重評價中最重要的三個要素：過程的記錄、作品的呈現(xiàn)和孩子的反思。評價的依據(jù)應該涵蓋一份過程日志、一項研究成果、一份書面報告或一件作品、一次公開集中展示、一份學生成長檔案、一次學業(yè)考試成績和一份師生家長三方討論會的決議。這些應充分反映孩子學習的廣度和范圍。孩子既是評價的主體，又是評價的客體。主體的我以“一定的準則”為參照來衡量客體的我是否達到目標，加深孩子對自己作為學習者的理解，有助于學習目標的認識，有助于對學習過程的控制，培養(yǎng)和形成對學習及活動的評價能力。不要以為一次考試成績就能決定命運，孩子在過程中的表現(xiàn)更為重要。

　　要知曉國際學校的管理方式將遵循 “開放包容、民主法治”的國際慣例。國際學校有嚴謹規(guī)范的校規(guī)校紀，人文與法制的結合是管理的核心，學校將不遺余力地幫助孩子們樹立起“規(guī)則意識和契約精神”，教會孩子們“敬畏規(guī)則、知曉后果、不縱小惡”，從而幫助孩子們正確處理好 “尊重與誠信、嚴格與關愛、責任與擔當”的關系。不要錯誤以為國際學校沒有校規(guī)，將“寬容”理解為“縱容”。另外，國際教育更需要家長的配合，家長教育觀念的轉變才是孩子健康成長最重要的支撐，如果家長僅僅是為了省心，持送進來就不管不問的心態(tài)，那絕對是教育的一大誤區(qū)。當您克服一切顧慮選擇國際學校時，您必將欣喜地看到孩子更多的笑顏，必將驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子能力的飛躍，必將由衷地感嘆孩子的自信開朗和神采飛揚，那便是龍盤湖國際學校和家長共同期許并給予孩子的美好未來!

　　作者心語：回看二十幾年的從教之路，學習著，思辨著，享受著，關于教育的夢想從未淡去。在我心中，真正的教育應該是老經(jīng)驗與新觀念的和諧碰撞，是規(guī)則意識與自由思想的相互滋養(yǎng)，是充滿人情、人道與人性的高品質服務。我愿用科學的理念和方法引領孩子們的未來，也精彩自己的生命軌跡。譚國政在美國舊金山藝術宮

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