(BBC)電視二臺近期播放了一部三集的紀(jì)錄片，以近乎“真人秀”的表現(xiàn)形式，探討中英教育之間的差異。節(jié)目里中國老師的教學(xué)方式、英國學(xué)生們的課堂反應(yīng)、師生之間的磨合與碰撞，引發(fā)了中英兩國民眾的強(qiáng)烈關(guān)注和熱議。

　　在18日播放的第三集大結(jié)局中，由5位中國老師所帶領(lǐng)的班級在考試成績上更勝一籌。數(shù)學(xué)、中文和科學(xué)三科考試成績對比，以中式教育的班級學(xué)生要比英式教育的班級學(xué)生每科平均都高出10分上下。

　　結(jié)果一出，兩國網(wǎng)友眾說紛紜，有人認(rèn)為“事實(shí)勝于雄辯”，三科完勝說明中式教育確實(shí)優(yōu)于英式教育;有人則對考試結(jié)果不以為然，認(rèn)為“死板”的中式教育培養(yǎng)出來的只是高分低能的人……

　　兩方觀點(diǎn)激辯，各說各的理。似乎一定要給這場中英教育PK貼上一個標(biāo)簽，非要得出一個中英教育孰優(yōu)孰劣的答案。

　　然而，除了這兩種針鋒相對的立場外，也有很多網(wǎng)友表現(xiàn)出冷靜和理性的態(tài)度，跳出考試成績，他們更關(guān)心如何找到中英教育精華的融合，好給孩子一個更美好的未來。

　　這種客觀理性的態(tài)度讓人感到欣喜。

　　三集紀(jì)錄片不可能涵蓋中英教育的方方面面，而中英教育的話題遠(yuǎn)比這部紀(jì)錄片本身反映的內(nèi)容要大得多。單純從考試成績就對中英教育的優(yōu)劣下定論過于簡單，意義不大。應(yīng)該說，BBC播放的這部紀(jì)錄片能夠紅遍網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)兩國民眾的熱議，本身就是一次很有意義的嘗試。

　　對于此次中英教育差異的對比試驗(yàn)，我們大可不必糾結(jié)于評判哪種教育方式更加高明。我們既要看到中國教育注重學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，又要借鑒英國教育注重學(xué)生實(shí)踐能力的特點(diǎn)，相互吸收對方好的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使教育得到更好的發(fā)展。這也正體現(xiàn)了教育發(fā)展的趨勢——相互融合、各取所長，培養(yǎng)適合未來社會需要的合格人才。

　　教育是多樣性的，發(fā)展教育不能閉門造車，故步自封。各個國家的教育方式是可以相互借鑒和彼此融合的，博取眾家之長也是教育發(fā)展的必然。

　　英國作為老牌教育大國，能放下身段，希望通過研究和借鑒中國的教育方法，以提高本國學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這一做法顯然值得點(diǎn)贊。近年來，正是 因?yàn)橐恍〇|亞國家的學(xué)生在國際核心科目競賽上擊敗了英國學(xué)生，才讓英國教育部門產(chǎn)生研究其他國家教育方法、從中尋找適合英國課堂教育經(jīng)驗(yàn)的動力。英國教育大臣也曾親自到中國考察中國的學(xué)校教育。

　　BBC播放的這部紀(jì)錄片，除了引發(fā)人們對兩國教育問題的討論，在英國還引發(fā)了民眾對本國福利制度的思考，在中國引發(fā)了人們對社會價值取向的思考，這恐怕也是這部紀(jì)錄片在拍攝之初所未曾想到的。

　　文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。教育是人們長期感興趣的話題。BBC這部紀(jì)錄片引發(fā)有關(guān)中英教育問題的討論并非開始，也不是結(jié)束。

　　我們期待今后有更多這樣的嘗試和探討，在思想的碰撞中，找到雙方的融合點(diǎn)，為本國的教育，為我們孩子的將來，探索出于有益的發(fā)展路徑。