國(guó)際學(xué)校擇校是家長(zhǎng)的一個(gè)老大難問(wèn)題，在最近落幕的“TIE國(guó)際學(xué)校擇校巡展”上，來(lái)自北京的多所國(guó)際學(xué)校代表和家長(zhǎng)代表，為大家分享了他們?cè)趪?guó)際教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。

　　國(guó)際學(xué)校擇校轉(zhuǎn)學(xué)：要考慮孩子的訴求 更要注意考察學(xué)校

　　家長(zhǎng)的問(wèn)題非常多，現(xiàn)場(chǎng)新浪教育總監(jiān)梅景松女士為我們分享了家長(zhǎng)最關(guān)心的七大問(wèn)題，比如國(guó)際學(xué)校學(xué)什么，國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)，如何選擇國(guó)際學(xué)校等。國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)群的家長(zhǎng)們自發(fā)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全程錄音，向未到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)行分享。

　　如何入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)挑選合適的國(guó)際學(xué)校?更多的家長(zhǎng)，習(xí)慣了“管理”孩子的一切，而忽視了孩子本身的特征和需求。新東方國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)王鵬說(shuō)，“一定要考慮到孩子的訴求，要培養(yǎng)孩子的思維、表達(dá)、合作、體育等能力。”

　　關(guān)于孩子擇校的問(wèn)題，新東方教育科技集團(tuán)助理副總裁謝強(qiáng)提醒家長(zhǎng)注意，從入學(xué)難度、畢業(yè)生錄取情況、對(duì)方師資、校風(fēng)管理、課程水平等五個(gè)方面考察國(guó)際高中。他向現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友分享干貨，建議家長(zhǎng)需要注意：中外雙文憑無(wú)實(shí)質(zhì)意義，直升項(xiàng)目須關(guān)注合作學(xué)校，選擇2+1項(xiàng)目可能會(huì)耽誤申請(qǐng)大學(xué)，選擇專業(yè)人士指導(dǎo)升學(xué)。

　　擇校需要考慮孩子個(gè)人的因素，轉(zhuǎn)學(xué)更需要結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要幫助孩子最快的適應(yīng)。公眾號(hào)作者“餃子片湯兒”認(rèn)為孩子轉(zhuǎn)學(xué)最聚焦的三個(gè)短板在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)、探索研究、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，家長(zhǎng)“能扶上馬，送一程”。

　　走國(guó)際教育之路要做生涯規(guī)劃 更要有中國(guó)魂

　　走國(guó)際教育之路，并不是一條容易的路，非�？简�(yàn)家長(zhǎng)和學(xué)校。北外課程中心曹文教授認(rèn)為，要培養(yǎng)“有故事的孩子”，“孩子小時(shí)候，閱讀就是閱讀，不要總惦記著考孩子，”家長(zhǎng)必須要從學(xué)前班就開(kāi)始關(guān)注孩子的英文語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　教育的優(yōu)勢(shì)在于，有前瞻性地讓孩子成為什么樣的人，新府學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)始人盧振虎也提出，要提前做好對(duì)孩子的規(guī)劃，“讓孩子出的去回得來(lái)，出去能夠扎根國(guó)外，回來(lái)能夠找到好工作不啃老”，讓孩子成為“世界公民”。

　　如何規(guī)劃孩子的健康成長(zhǎng)之路?北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)郭利軍提出，必須做好孩子成長(zhǎng)的“長(zhǎng)線規(guī)劃”，在小中學(xué)階段掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行目標(biāo)倒推。

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校就是為了出國(guó)留學(xué)，無(wú)需再學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。赫德學(xué)校中文課程研究院院長(zhǎng)朱文君，已經(jīng)有三十余年的小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的未來(lái)非常重要，“教育要有中國(guó)靈魂的存在”。

　　實(shí)際上，國(guó)際課程進(jìn)入中國(guó)，真正將課程按照國(guó)內(nèi)的實(shí)際“落地”非常重要。國(guó)際課程的學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生成為更好的自己?人大附中西山學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記劉彥提到，要在教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛能和學(xué)習(xí)積極性，尤其是要吸收國(guó)際課程的精華。

　　要培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力：不僅要學(xué)習(xí)知識(shí) 更理解知識(shí)為我所用

　　國(guó)外課程的學(xué)習(xí)，的狀態(tài)是能夠很快的適應(yīng)國(guó)外留學(xué)，如何能在國(guó)外的大學(xué)里游刃有余，順利完成國(guó)際大學(xué)的課程，北京市鼎石學(xué)校招生主任Rachael Beare 分析了中美教育學(xué)生的區(qū)別，中國(guó)孩子必須具備以下特征才會(huì)在美國(guó)受歡迎，是獨(dú)立自主，第二是學(xué)習(xí)知識(shí)中產(chǎn)生自己的想法，國(guó)外教授更感興趣的是孩子會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，孩子如何拓展理解問(wèn)題，以及在新環(huán)境中應(yīng)用新知識(shí)，第三是學(xué)術(shù)誠(chéng)信。當(dāng)前，全球一體化趨勢(shì)明顯，學(xué)生要把自己塑造成為有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人，TBI國(guó)際教育集團(tuán)創(chuàng)始人劉戀認(rèn)為，只有受到中西教育、家庭和學(xué)校共同的教育以及社會(huì)教育的人，才能在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的人才應(yīng)具有“國(guó)際理解能力”。

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