黑利伯瑞國際學校各學部開展公開課教學活動，促進黑利伯瑞教師之間的溝通交流，公開課教學作為交流學習的平臺，教師間共同學習、共同進步，在保證高質(zhì)量教學的同時，進一步完善教師教學體系。

　　黑利伯瑞的課堂上老師們聲情并茂，激情洋溢，學生們聚精會神，專心致志，各學部參與式、互動式交流課堂呈現(xiàn)出精彩的教育教學理念。黑利伯瑞教學以激發(fā)學生思維為核心，使他們多角度認識與理解相關知識。高品位，高標準的教育定位，全新的教育理念，全方位的教學服務，致力于為黑利伯瑞學子提供系統(tǒng)高效的教育方案。

　　黑利伯瑞小學部為進一步提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生的良好計算習慣，提升學生的創(chuàng)新思維意識，為學生搭建展示、學習、交流的平臺，促進學生數(shù)感的全面提升，特舉辦口算競賽活動。

　　口算訓練學生需要在瞬間進行各種復雜的思維活動，把算式進行“分解、轉(zhuǎn)換、變式、重組...”從而達到迅速、準確地解答。在引導學生正確解答的同時，培養(yǎng)學生的思維能力，而良好思維能力的培養(yǎng)，則是思維訓練獲得成果的有力保證。口算是估算和筆算的基礎，口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的速度和正確率，嚴重影響計算技能的形成,因此要提高學生的計算能力，口算是基礎學習能力。

　　黑利伯瑞初中部迎來了《海洋與陸地》的地理公開課，教師在指導學生了解地球的形狀、大小、基本面貌、以及海陸分布的基礎上，對地球表面的形態(tài)進行了進一步講解。學習了地理中有關地形分布、火山、地震等內(nèi)容教學和學習的理論基礎。

　　課堂上首先從海陸變遷的一般現(xiàn)象入手尋求導致海陸變遷的原因，在此基礎上老師嘗試對現(xiàn)在海陸分布格局進行理論解釋，向?qū)W生介紹具有前后聯(lián)系的大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學說。運用符合由現(xiàn)象到本質(zhì)，由理論到實踐認識事物的一般規(guī)律。本課內(nèi)容理論性強，內(nèi)容比較抽象，老師列舉了較多的實例，配備了較多的圖片，旨在加強內(nèi)容的直觀性。

　　黑利伯瑞國高部的語言課程，兼具實用性和趣味性，深受大家的喜愛。課程體系除了中文母語課程外，對學生開設了日語第二語言課程。在海外，越來越多的大學高校將“二語能力”作為大學生的必備技能。這與我校旨在培養(yǎng)“國際化人才”的目標如出一轍。

　　日語課程對零語言基礎的學生開放，老師繪聲繪色的為學生們教授日語課程，課程初期會先掃清學生的入門基礎知識障礙，如50音和假名書寫等，同時要求學生精確掌握基礎發(fā)音。課程中后期，格外強調(diào)大量“聽解”和“讀解”兩大信息輸入方式，從而達到“會話”和“書寫”的輸出性語言目標。

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