答

 　　出國(guó)留學(xué)在現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)變得非常普遍，這樣就可以讓孩子更好的融入社會(huì)，申請(qǐng)到更好的大學(xué)。但是孩子在國(guó)外的獨(dú)立生活能力以及人身安全問(wèn)題同時(shí)也成為了家長(zhǎng)們最擔(dān)心的問(wèn)題，所以選擇國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中也成為了不少孩子走進(jìn)國(guó)外大學(xué)的另一個(gè)臺(tái)階。而這個(gè)臺(tái)階的高度也常常會(huì)影響到孩子所最終踏入的大學(xué)“海拔”。于是，家長(zhǎng)們對(duì)國(guó)際高中的關(guān)注度也慢慢的提高了。

　　優(yōu)秀的國(guó)際高中究竟偏愛(ài)什么樣的孩子?

　　答案不是一句兩句就可以說(shuō)清楚的。一般來(lái)說(shuō)，炙手可熱的國(guó)際高中招生時(shí)都會(huì)偏向于以下三類(lèi)孩子：

　　公辦初中優(yōu)秀畢業(yè)生

　�、倮砜凭哂袃�(yōu)勢(shì)

　�、谶m應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練式學(xué)習(xí)

　　③英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)

　　雙語(yǔ)初中畢業(yè)生

　　①聽(tīng)力口語(yǔ)普遍具有優(yōu)勢(shì)

　�、谳^為適應(yīng)國(guó)際教育的學(xué)習(xí)環(huán)境

　�、鄹�有自己的想法

　　本校直升生(優(yōu)先錄取)

　　聊完國(guó)際高中想要的璞玉是什么樣的之后，我們邀請(qǐng)THINKTOWN資深的國(guó)際高中面試?yán)蠋焷?lái)為大家揭密，讓我們一起來(lái)看一看這些學(xué)校篩選的手段是什么。

　　國(guó)際高中的入學(xué)和普通高中一樣，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試�？颇亢统潭纫苍S有些不同，但如果初中的學(xué)科知識(shí)掌握到位，再進(jìn)行個(gè)別科目的突擊補(bǔ)習(xí)，那么國(guó)際高中的標(biāo)化測(cè)試也并沒(méi)有那么難�？墒蔷退阍趪�(guó)際高中入學(xué)考試中通過(guò)了筆試，也還有另外一個(gè)BOSS需要消滅才能獲得錄取通知書(shū)。這個(gè)BOSS就是面試。

　　面試是應(yīng)試教育涉獵范圍之外的一個(gè)話題。大部分學(xué)生在此之前也許對(duì)于面試毫無(wú)認(rèn)知。從很多學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于面試的認(rèn)識(shí)是“自我介紹、回答問(wèn)題”。他們對(duì)于面試考察的內(nèi)容一無(wú)所知。往往一腔孤勇地去，鎩羽而歸。

　　那么接下來(lái)就簡(jiǎn)要介紹一下面試的考察內(nèi)容

　　面試的手段常常是考官問(wèn)，然后由學(xué)生作答。這些問(wèn)題可以大致分為三級(jí)，難度依次提升。

　　第一級(jí)

　　常規(guī)面試問(wèn)題。也就是自我介紹、喜歡的科目之類(lèi)比較聊家常的問(wèn)題。這些問(wèn)題是可以預(yù)見(jiàn)的，也就是說(shuō)常�？梢栽诿嬖囍�間準(zhǔn)備好，難度也就相對(duì)較低。

　　準(zhǔn)備一級(jí)問(wèn)題的答案有兩個(gè)主要的原則：一個(gè)是要找到自己的中心詞，另外是要積極地證明自己的話。

　　第一個(gè)原則，中心詞。中心詞的意思是大部分的常規(guī)面試問(wèn)題答案都應(yīng)該在突出學(xué)生的同一個(gè)特點(diǎn)。如果孩子是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人，那么回答“你平時(shí)喜歡的活動(dòng)”時(shí)，展示他/她組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的例子就能更加好地服務(wù)到中心詞。強(qiáng)調(diào)同一個(gè)特點(diǎn)可以給面試官留下一些鮮明的印象，擺脫掉自己身上“今天第X個(gè)面試生”這個(gè)模糊的名字。

　　第二個(gè)原則，去證明自己的話，給了孩子更多主動(dòng)開(kāi)口表達(dá)的機(jī)會(huì)。這場(chǎng)面試的主角從始至終都會(huì)是學(xué)生，而不是面試官。所以，在回答問(wèn)題的同時(shí)，多去證明一下，多舉一些具體的材料出來(lái)，會(huì)是一個(gè)更強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的證明。在這兩個(gè)原則之余，還需要注意表達(dá)的自然和地道。背誦段落是低級(jí)的做法，盲目地使用big words也只會(huì)給自己造成麻煩。

　　所以整體的準(zhǔn)備方向是孩子提供內(nèi)容以及他們的故事，老師負(fù)責(zé)幫助他們調(diào)整語(yǔ)調(diào)、指點(diǎn)用詞。

　　第二級(jí)

　　挑戰(zhàn)型問(wèn)題。大部分國(guó)際學(xué)校都不再滿足于簡(jiǎn)單測(cè)試一下申請(qǐng)人的英語(yǔ)表達(dá)能力，他們開(kāi)始問(wèn)更多能夠暴露學(xué)生個(gè)性以及思想深度的問(wèn)題。最常見(jiàn)的模式是面試官提供給學(xué)生一個(gè)話題，學(xué)生需要逐個(gè)回答話題下幾個(gè)相關(guān)主題的問(wèn)題�？赡軙�(huì)涉及到旅行、運(yùn)動(dòng)、同學(xué)之間關(guān)系等等方面。

　　這類(lèi)題目的難點(diǎn)在于孩子往往一看到題目還反應(yīng)不過(guò)來(lái)自己究竟想要說(shuō)什么，他們太習(xí)慣 YES or NO 這樣的答題方式，當(dāng)選擇答題方向的主動(dòng)權(quán)還給他們的時(shí)候，就迷茫了。在準(zhǔn)備第二級(jí)，相對(duì)挑戰(zhàn)性強(qiáng)一些的問(wèn)題的時(shí)候，需要的就是大量真題訓(xùn)練來(lái)打開(kāi)思路。

　　一方面，也許會(huì)碰到相同的題目，比如今年上海某國(guó)際高中的面試有三套以上話題是和去年完全相同的，比如去年杭外劍高的小組辯論。課上完成過(guò)這些問(wèn)題的學(xué)生就占了相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

　　另外一方面，真題訓(xùn)練培養(yǎng)了他們?nèi)セ卮痤}目的方式。同樣一個(gè)“是否同意以下論述”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子就知道需要給理由，并且用具體證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)可靠。這樣的訓(xùn)練同樣幫助了不少學(xué)生順利的通過(guò)去年杭外劍高“申請(qǐng)人小組辯論”式的面試。

　　第三級(jí)

　　問(wèn)題和前兩類(lèi)完全不同，是腦洞大開(kāi)型問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題是難以預(yù)測(cè)的。舉個(gè)例子，上海七寶德懷特去年面試其中有一個(gè)環(huán)節(jié)，要求一組學(xué)生按照生日進(jìn)行排隊(duì)，離奇的在于學(xué)生不被允許說(shuō)話。也有遇到過(guò)“怎么用一張A4白紙折出最高的樓”…… 這樣的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。如果遇到這些題目，學(xué)生往往第一反應(yīng)就是滿頭霧水。但總有一個(gè)共通的原則---誰(shuí)先冷靜下來(lái)開(kāi)始動(dòng)作，積極溝通、樂(lè)于表達(dá)，那便搶占了先機(jī)。

　　總而言之，國(guó)際高中的面試是一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)能力、合作、時(shí)事關(guān)注等多維度的測(cè)試。它是口頭的、主觀的、充滿彈性的測(cè)試，但它也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　除去以上這三大類(lèi)，一些細(xì)節(jié)也決定了面試的成敗

　　學(xué)生的自信心，對(duì)考官禮貌的談吐舉止，回答問(wèn)題時(shí)清晰的邏輯和人際交往中的同理心，以及良好的應(yīng)變能力，這些都滲透在國(guó)際高中的面試之中。家長(zhǎng)能夠做的是協(xié)助學(xué)生更好地挑選目標(biāo)學(xué)校，通過(guò)家庭討論的方式來(lái)幫助學(xué)生更加充分地了解自我，分析自身的優(yōu)劣勢(shì)。通過(guò)對(duì)學(xué)校的初步的調(diào)研了解意向?qū)W校的利與弊。

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