2019年4月18日至22日，北京中加學校、華仁學校進行了青年教師基本大賽說課決賽。本次說課決賽，精彩紛呈，高潮迭起，驚喜不斷。它是一次具有示范作用，深遠意義的活動，也是一次別開生面，內涵豐富的活動，更是一次推陳出新，激勵創新的活動。

　　著學校的不斷發展，青年教師隊伍日益壯大，為了更好地促進青年教師的專業發展，加強教師間的相互交流，提高教師的業務能力，經學校研究決定：本學期舉行第四屆青年教師教學基本功大賽。參賽對象是年齡35周歲的青年教師，大賽分為兩個階段，階段是說課競賽，第二階段是常態課競賽，兩項競賽通過現場評分，按照總分之和決出。其中說課競賽要求從說教材、說學情、說目標、說方法、說模式、說設計、說板書七個方面進行精心準備，積極參賽，先后有史地政組許晶、英語組王玉盼、李云霞、體音美組李志艷、許婷婷、理化生組張瑞、數學組畢燁、惠慧慧、語文組吳慧、黃嫄、周莉芹、鄭倩倩、霍雨佳和科任組張熙共14名老師勝出，參加了校級說課決賽。

　　4月18日到22日，說課決賽在綜合樓會議室舉行，教學副校長馬戈先生主持了整場活動，評審組由執行董事、執行校長、副校長、教學處、人力資源部、學術委員會、學校職評委與各學部主任組成。學校評審組負責為現場說課打分、評議。

　　首先執行董事Andy Truong先生發表了熱情洋溢講話：寄語青年教師是學校的未來，教師既要有教育理想；同時應具備教學技能即扎實的基本功。自2016年始，在教學處組織安排下，已連續四年舉辦青年教師基本功大賽。學校對此項工作非常重視，去年成立了青年教師研修中心，今年即將建立國際教育領導力培訓中心。鼓勵青年教師向有經驗的老教師虛心求教，互助互動，成為學校的中堅力量。預祝大賽圓滿成功！

　　每位參賽老師在賽前精心準備，充分挖掘新課程要求與教材內容，展示了自己獨特的教學方法與教學過程，制作了精美的課件，以飽滿的激情參與到說課比賽中，展現了我校教師良好的教研能力與專業素養。各位參賽老師立足于本學科核心素養基本要求，同時大膽創新，采用新的教學方法，充分體現了各自的學科特色。從教師說課的情況上看，主要體現了以下特點：

　　1、說課教師教學理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數教師都改變了傳統的教學方式，真正體現了教無定式，貴在得法的思想。在設計中根據學情的不同，采用任務驅動法、自主探究法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創充分張揚個性的空間，讓學生盡情地動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，能夠創設符合學生實際生活的學習情境來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的“雙主教學模式”，更加重視學生在學習過程中自主、合作發現問題，探究問題，解決問題的能力培養。

　　2、參賽教師關注本學科教學特點、通過情境創設調動學生參與課堂實踐活動的積極性和主動性，對教材分析到位，學情把握準確，教法的選擇貼近學生實際，有理有據，教學設計符合學生的認知規律，能做到圍繞學生、突出學生、服務學生開展師生互動、共同探究活動。表現出了精湛的課堂藝術和較強的教材處理能力，彰顯了我校一批青年教師杰出的教學才華。

　　3、教學環節清晰、教學方法和手段闡述明確、教學過程環節銜接自然、分配合理、結構完整。對教材的編寫思路和說課內容在教材中的地位作用有相應的認識、目標的設立體現出新課程標準的理念，有一定的理論依據。

　　4、多媒體運用適度、高效，教學有特色、有創新，信息技術在教育教學中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學科教學整合、深度融合方面轉變。課堂上新媒體新技術的有效運用也是本次比賽一個亮點，老師們課件設計新穎、合理，手段先進，使用恰當，使聽者有親臨講課現場的感覺，充分發揮了我校智能版教學的優勢與特殊功能，不僅將抽象的內容變得形象、直觀，便于學生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進的技術手段和學生進行交互式教學活動，達成了高效智慧課堂。

　　最后，在說課決賽點評會上，執行校長田振周先生做了精彩的點評，首先對參賽青年教師的說課給予了充分肯定，指出老師們準備充分、基本功扎實、教學目標、方法、結構完整，初步形成了特色教學模式，各具風采。并提出了下一步對青年教師的建議與希望以及教學工作的幾點具體要求。，要樹立“基礎+特長”的質量關。第二，要樹立基于學科素養的素養觀，將學科素養在課堂教學中落地。第三，要樹立整體設計、系統規劃的創新觀，堅持問題導向、精準定位課堂教學及教研。希望青年教師虛心學習，密切溝通，充分利用學校平臺，特別重視學業質量的核心地位，并再次明確了我校優質課堂教學的“三要素、五環節”評價要求，第二階段的常態課教學比賽將圍繞這一評價標準展開。

　　本次比賽活動在我校教師中引起了強烈反響，老師們紛紛表示，教學競賽為我校青年教師搭建了一個展示自我、交流提升的平臺，有效地促進了青年教師專業發展和成長。我們熱烈的期待在下一階段的課堂教學環節中，各位青年教師有更優異的表現，呈現優質、高效的課堂教學，為個人的專業發展、學校的可持續發展做出努力。