近期，北京市私立匯佳學(xué)校IB高中學(xué)生辛億的一篇關(guān)于教育本質(zhì)的文章，以學(xué)生的視角和深度思考，為我們帶來了對教育本質(zhì)的深刻反思。

　　文章指出，在當(dāng)今的教育環(huán)境中，“內(nèi)卷”已成為一個不容忽視的現(xiàn)象。家長們焦慮地追求成績，教育者們陷入應(yīng)試的泥潭，而學(xué)生則在這樣“以結(jié)果為導(dǎo)向”的環(huán)境中承受了巨大的教育重負(fù)。教育的真正目的應(yīng)該是通過教育的過程培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生的身體和靈魂能同時達到更高高度。

　　那么，在此環(huán)境下，如何找到回歸本質(zhì)的教育之路？

　　辛億以他在匯佳學(xué)校游泳必修課程中的親身體驗和同學(xué)的成長為例，為我們展示了全人教育下的學(xué)生狀態(tài)。今天，從學(xué)校視角，為大家補充關(guān)于匯佳游泳必修課程的全人教育課程設(shè)計及教育細節(jié)。>>>點擊查看：北京市私立匯佳學(xué)校高中部招生簡章

01

十三級晉級教學(xué)模式

從參與體驗到專業(yè)熱愛

　　游泳是匯佳的體育特色必修課程，設(shè)有游泳校隊，實行匯佳獨有的十三級晉級教學(xué)模式。同時，匯佳小學(xué)部、中學(xué)部各設(shè)有一個泳池，四季恒溫恒壓、24H水質(zhì)凈化，滿足兩校區(qū)學(xué)生上課需求。

　　▲匯佳小學(xué)校區(qū)游泳氣膜館

　　▲匯佳中學(xué)校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)游泳池

　　游泳十三級晉級教學(xué)模式是由匯佳學(xué)校康振興老師創(chuàng)編，適合于國內(nèi)游泳教學(xué)趨勢的教學(xué)模式，在國家知識產(chǎn)權(quán)局、國家版權(quán)局登記注冊，是我國唯一的游泳等級教學(xué)模式。

　　這套模式包括了小學(xué)、初中、高中所有學(xué)生的游泳級別，其課程還包括了實用性泳姿、抬頭蛙泳、抬頭自由泳、潛水、踩水、反蛙泳及側(cè)泳等，是一套嚴(yán)密且富有挑戰(zhàn)意義的晉級制度教學(xué)模式。

　　▲匯佳十三級晉級教學(xué)模式

　　根據(jù)不同的等級劃分，每位游泳老師會對學(xué)生的課程內(nèi)容進行調(diào)整，并在正規(guī)比賽前針對性地制定適合每個人的訓(xùn)練計劃。

　　在此教學(xué)模式下，據(jù)不完全統(tǒng)計，匯佳游泳精英隊累計取得各大賽事獎牌300余枚，金牌占比超40%。僅近兩年，匯佳學(xué)生就已成功注冊北京市游泳項目運動員20人，參加省級青少年游泳錦標(biāo)賽獲得國家二、三級游泳運動員等級證書4人。

　　匯佳游泳課程，通過循序漸進的系統(tǒng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從參與式體驗走向?qū)�業(yè)化的熱愛，這項運動也將成為陪伴孩子一生的樂趣。

02

多元開放的課程設(shè)計

激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣

　　匯佳游泳課程并非僅限于游泳技術(shù)的教學(xué)，而是將技能培養(yǎng)與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，時刻關(guān)注學(xué)生的安全教育。

　　游泳十三級晉級教學(xué)模式針對不同年級穿插不同程度的防溺水常識、江海湖等游泳自救、施救、施救配合、實用性泳姿的運用和心肺復(fù)蘇（急救）等技術(shù)，將掌握的游泳技術(shù)，真正的運用在實際生活中。

　　例如每年的五至六月份，匯佳游泳課程會特別設(shè)立防溺水課程周，通過一系列豐富多彩的活動，普及防溺水的知識，提高學(xué)生的安全意識。同時，結(jié)合游泳十三級晉級教學(xué)模式，重點教授學(xué)生如何自救和救生，以及在被別人救助時如何配合，確保學(xué)生掌握全面的自救和救助技能。

　　同時，匯佳游泳課程的設(shè)計初衷，旨在確保每位學(xué)生在游泳必修課中不僅能夠“享受樂趣、增強體質(zhì)”，更能“健全人格、錘煉意志”。基于這一出發(fā)點，匯佳游泳課程在課堂內(nèi)外均以學(xué)生為中心，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索、積極實踐。

　　游泳課程注重教學(xué)思維的多元化和開放性，力求為學(xué)生提供豐富多樣的課堂體驗，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

　　課堂上除了防溺水訓(xùn)練外，學(xué)校還會定期組織多樣化的水上運動活動，如槳板、美人魚、水下曲棍球、水球、水上跑酷等，讓學(xué)生在運動中感受樂趣，提升體能。此外，還會在日常的游泳課程中穿插心肺復(fù)蘇、靜態(tài)水域救援等方面的教育，確保學(xué)生在掌握游泳技能的同時，也具備一定的急救能力。

▲匯佳中學(xué)生正在學(xué)習(xí)槳板課程

　　在課堂之外，匯佳積極舉辦傳統(tǒng)賽事“匯佳中小學(xué)生游泳比賽”，通過比賽的形式激勵學(xué)生拼搏向上，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊精神。目前，該比賽已成功舉辦七屆，受到了廣大學(xué)生和家長的熱烈歡迎。

　　匯佳的體育教學(xué)雖旨在體育，但卻不限于體育。學(xué)科融合的魅力同樣能在體育課程得以窺見。

　　在‘紙船過江’活動中，游泳課程會與Math & Science進行緊密的結(jié)合。學(xué)生需要自己收集紙箱，根據(jù)前期繪制的圖紙，通過縫合、粘合將之制作成船，整個過程中涉及到的選材、繪圖、手工都由學(xué)生自行操辦。教師更多是發(fā)揮幫助的功能。

03

褪去刻板的教育束縛

讓學(xué)生自信的尋找自我

　　匯佳的游泳老師們多次在世界級賽事中獲獎，個人的職業(yè)成績可謂是碩果累累。運動員的出身、職業(yè)素養(yǎng)的積淀以及實戰(zhàn)經(jīng)驗的豐富都為他們在匯佳的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在不變的教學(xué)課程框架中，匯佳的游泳老師各有各的特點，各有各的方法，能夠滿足學(xué)生差異化的需求。比如蔡雪純老師，她以“把訓(xùn)練當(dāng)成比賽，把比賽當(dāng)成訓(xùn)練”為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在日常訓(xùn)練中不斷突破自我。

　　辛億在文章中提到的劉同學(xué)，正是匯佳游泳課程全人教育的例證：

　　“劉同學(xué)作為匯佳游泳校隊的前任隊長和隊齡最大的隊員之一，深切地感受到了匯佳游泳項目對個體的啟發(fā)和幫助。在幾年的時間內(nèi)，他堅持每周參加三次游泳校隊訓(xùn)練，用每周長達六個小時的時間投入到這項運動之中。劉同學(xué)說，游泳給他帶來的不是壓力與焦慮，而是放飛自我的喜悅與突破自我的激情。在匯佳的游泳項目中，他絲毫沒有被死板的教育模式束縛，而是自信的找到了自我。”

　　通過辛億的文章和在匯佳游泳課程中成長的學(xué)生，我們看到了教育的真正意義和價值所在。教育不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)技能，更是塑造一個全面發(fā)展、身心健康的人。

　　匯佳游泳特色課程只是匯佳IB課程體系全人教育的一小部分。我們期待在不同領(lǐng)域，有更多的優(yōu)秀學(xué)子在匯佳的舞臺上綻放光彩。

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匯佳校長見面會

　　校長見面、特色課程體驗、校園參觀

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