A-Level、AP、IB、DSE、OSSD是當前國際學校熱門國際課程體系，分別來自英國、美國、國際文憑組織、中國香港、加拿大，在選擇這些課程體系時，大家普遍根據升學方向來選擇，但也有一些專業的擇校老師，會結合孩子的綜合情況、課程的難易程度等，給家長推薦國際課程。

五大課程體系與高考對比一覽表

　　不難看出，A-Level課程更接近國內的高考系統；IB則是整體學習難度最大的；AP課程實際上不屬于課程體系，而是大學預科考試，單科難度大；OSSD課程是非應試型教育，沒有大考，學習難度較低。

AP課程

　　AP（Advanced Placement Program）是由美國大學理事會College Board開發的一套在高中授課的大學先修課程。相當于美國大學的一、二年級相關課程的難度。可以簡單理解為在高中基礎上提供額外的一系列選修課程，學生參加AP考試后會獲得相應的成績單。

　　課程設置

　　AP課程分為7個大類，包括英語、歷史與社會科學、數學與計算機技術、科學、世界語言和文化、藝術，以及兩門證書課程，共計38門課程。

　　AP考試具有較高的自由度，學生在選擇AP科目時沒有上下限，可以根據興趣選擇一年學習5-6門或者7-8門。

　　AP考試具有較大的靈活性，學生可以選擇在學校學習，也可以自學并參加考試，為學生提供了更多的探索可能性。每門AP課程為一年的課程，因此一些學生從九年級開始考一兩門科目，并逐漸在接下來的幾年完成他們想要考取的科目。

　　AP考試通常在每年的5月舉行，成績會在7月左右公布。考試成績從1分到5分，5分為最高分，3分為有效分數。

　　課程優勢

　　1、增加GPA成績：AP課程是學生學術能力和未來發展潛力的最好證明，從而在大學申請的時候可以脫穎而出。

　　2、可換大學學分：AP成績可以抵扣部分大學的學分，以便學生可以提前大學畢業或在大學學習更多自己感興趣的其他專業和課程。

　　3、節省學費：一般修一門大學的課程比參加AP考試甚至更貴，因此選修AP課程還是一種省錢的措施。

　　適合學生

　　適合有美國本科申請意向，或者偏科比較嚴重的學生

　　若學生想在美英申請中突出自己在某項學術專業上學習的潛力，也都是可選擇AP課程進行學習的。

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A-Level課程

　　A-Level課程是英國的高中課程體系，全稱為General Certificate of Education Advanced Level（GCE A-Level）。最初是英國本土的全民高中課程教育體系，并作為英國學生的大學入學考試課程。類似于中國的高考，在全球范圍內逐漸發展成為最大且最有影響力的國際課程之一。

　　除了在英國的大學，A-Level課程在全球125多個國家和地區被廣泛認可，包括新加坡、香港、澳大利亞、加拿大、美國以及許多歐洲國家。

　　課程設置

　　A-Level課程具有很高的靈活性，學生可以根據自己的實際情況在70多門科目中選擇學習3-4門課程。A-Level課程采用兩年制的體系，通常在高二和高三進行。

　　在第一年（AS水準），學生通常會選擇4-5門感興趣的課程進行基礎學習。年末通過考試后，將獲得相應的AS證書。

　　在第二年（AL水準），學生可以在上一年選修的4-5門AS課程中選擇最感興趣、成績優秀或與未來專業相關的3門課程繼續深入學習。通過考試后將獲得A-Level證書。

　　課程優勢

　　1、等級式評分系統：A-Level學科考試形式分模塊，如果某一模塊沒考好，下一個考季還可以重考。考試成績分成A、B、C、D、E、U六個等級，細小的失誤并不影響學生的等級成績。

　　2、世界名校的通行證：A-Level考試成績受到世界多個國家與地區數千所大學的認可，畢業后學生可赴英、美、澳、加、歐亞等多個國家就讀。

　　3、課程設置合理：A-Level最大的優點是打破了文理科限制，沒有必修課，學生可以根據自己的興趣、愛好和特長自由選擇科目，對偏科學生較為友好。

　　適合學生

　　1、目標大學為英聯邦國家或英國的學生

　　雖然全球很多國家大學都認可A -Level成績，但是A-Level畢竟是英國學生的大學入學考試課程，最適合目標大學為英聯邦國家或英國的學生。

　　2、比較擅長考試的學生

　　A-Level課程不涉及大量的課外活動，以及論文寫作，學生可以有更多的時間和精力去學習各科目，并取得優異的成績。

　　3、特長明顯而短板突出的學生

　　學生可以根據自己的興趣愛好，在學校提供的科目中，有意識地選擇自己能夠取得較高分數的課程，避免自己不擅長或沒有興趣的課程。

　　4、英語比較好的學生

　　因為A-Level課程需要使用英語進行學習、交流和溝通，英語綜合能力較強的學生在學習A-Level的起始階段會占一些優勢。

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IB課程

　　IB(International Baccalaureate)課程成立于1967年，由國際文憑組織（IBO）在瑞士日內瓦設計，最初旨在為國際學校提供服務，方便全球流動家庭的子女入學。

　　課程設置

　　選擇IB課程的學生不僅需要完成各種專業課程的學習，還需要投入大量時間撰寫論文和參與各類社會活動。這對學生的綜合能力提出了極高的要求，學生需要完成六門基礎課程、知識理論課、拓展論文和實踐活動。

　　IB課程體量大，學習進度快，在科學、人文、外語、藝術、社會工作等各方面注重平衡發展，不偏科，不側重某一方面，所以IB適合全面均衡發展的學生。

　　IB課程外語要求也較高，適合英文基礎好的學生。

　　課程優勢

　　1、靈活銜接：IB的學生可以提前接受先進的國際教育，進入大學后能更快更好地適應西方的大學教育，并能保持成長后勁，表現一般也優于其他學生。

　　2、實用性高：IB沒有地域性限制，被全球教育界視為具有最高學業水準的教育項目，為世界上所有主流大學認可，大學選擇范圍廣，能最大程度地避開各國簽證政策變化的影響。

　　適合學生

　　1、做事有條理，善于安排時間

　　IB的課程量明顯比ALevel多一倍，科目還是文理兼備。總體來看，IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，學起來并不輕松。尤其是IB課程對理論知識和寫作上提出的高要求，因此，需要投入大量時間才能完成作業和projects，這也就導致，如果不善于安排時間，即使再聰明，也會在熬夜加班學習后會仍覺力不從心。

　　2、全面均衡發展的學生

　　IB課程講究文理并進，重在綜合素質的培養，IB要求在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面注重平衡發展，不偏科，不側重某一方面。

　　3、將來從事社會性工作的學生

　　IB培養的學生綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力也不差，學生最適合將來從事社會性的工作。如果對學術的興趣很大，將來只想做純技術性的工作，那么學習IB對他們的意義就不大。

　　IB課程最大的優勢絕不在申請，而是在進入大學乃至步入社會后才能明顯的體現出來。

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DES課程

　　DSE（Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination）是香港的中學文憑考試，于2012年開始取代香港中學會考（HKCEE），成為大學招生的基礎考試。相對于內地的高考來說，DSE考試是一個非常年輕的考試。

　　目前，DSE成績已獲得全世界約400余所高等院校的認可，包括香港本地的大學（如香港大學、香港科技大學、香港中文大學），以及300多所美國、英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、日本等海外高校。

　　課程設置

　　DSE提供甲、乙、丙三類科目供考生選擇報考。通常，考生需要至少報考六到七科，最多可以報考八科以及數學延伸部分（俗稱為八科半）。

　　DSE允許香港本地、內地和海外的不同身份的學生報考。根據香港考評局官方網站顯示，有兩類學生可以報考DSE，分別是學校考生和自修生考生。自修生的范圍相對廣泛，也就是說，除了在香港學校就讀的考生之外，其他類型的考生都以自修生身份報名DSE，包括在內地就讀的香港籍學生、內地學生和海外學生。

　　適合學生

　　1、以考試年份1月1日計算，年滿19歲；

　　2、沒有修讀香港中學文憑考試課程，但在考試前1年修完或者正在修讀等同中六的課程（相當于內地高三）；

　　3、港籍在內地讀書的學生。

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OSSD課程

　　OSSD（Ontario Secondary School Diploma）是加拿大安大略省的高中教育體系。其教學過程、考核標準由加拿大安大略省教育廳全程直接監管，被加拿大、美國、英國、澳大利亞、香港（中國）、新加坡等世界各地大學認可，逐漸成為進入世界top院校的通用文憑。

　　OSSD注重培養學生的綜合素質和技能，包括語言、數學、自然科學、社會科學、藝術和體育等領域。學生需要完成一定數量的課程，并通過一系列的考試和項目來獲得畢業證書。

　　課程安排

　　獲得OSSD文憑，學生需要完成30個學分，其中包括18個必修學分和12個選修學分。必修學分涵蓋語言、數學、科學、社會科學和健康與體育等領域。選修學分可以是與學生興趣和職業目標相關的領域，如藝術、商業、技術等。每門課程50分及格，成績評估方式為70%平時成績+30%期末考核。學生最終憑借12年級的6門課程平均分申請大學。

　　除了學分要求，學生還需要通過OSSD的標準化考試，包括語言、數學和科學等領域的考試。學生還需要完成一些項目和活動，如義工服務、學術研究、領導力培訓等。這些項目旨在培養學生的領導力、創造力和社交技能等綜合素質。

　　與其他課程體系對比起來，OSSD課程體系優勢明顯。OSSD沒有大考，以12年級所學課程的平均分來申請大學，一定程度上可以避免“一考定終身”。而A-Level/AP/IB課程體系，成績也可以用來申請世界各地學校，全球認可，但A-Level/AP/IB有大考，學生需要在大考中取得優異成績來申請大學。

　　課程優勢

　　1、靈活學分轉換：OSSD接受使用任何課程體系的成績，來轉換為OSSD學分，使不同學生可以適應。

　　2、過程式評估：OSSD具有過程式評估方式，可以以多種形式完成作業，從而提高GPA表現。不同于“一考定終身”，OSSD平時成績占70%，期末成績占30%。

　　3、 學籍身份優勢：OSSD學生入學可注冊加拿大安大略省本地學生身份學籍，以本地學生身份申請世界名校，錄取幾率增加。

　　適合學生

　　1、不擅長應試教育的學生

　　OSSD課程注重過程式評估，學生的成績由70%的平時成績和30%的期末考試成績構成，這種評估方式避免了“一考定終身”的弊端，讓學生有更多機會展示自己的學習能力和實際水平。對于那些平時課堂表現優異，但考試卻時常發揮不穩定的非應試型選手來說，OSSD課程能大大緩解學生的“考試焦慮”，增加學習自信心。

　　2、高考失利或不準備參加高考的學生

　　OSSD成績在國際上具有廣泛的認可度以及權威性。在學生高考成績不是很理想的情況下，還可以用OSSD成績作為第二重保障直接申請世界名校。

　　OSSD靈活轉換學分的特性，可以直接用高中成績轉換為OSSD的學分，學生補足剩余學分，只需不到一年時間，即可以安省畢業生的身份申請世界名校。

　　3、偏科的學生

　　對于偏科學生來說，不擅長的學科可能兼職噩夢般的存在。OSSD課程允許學生根據個人興趣和發展方向選擇不同的科目組合，學生完全可以根據自身特長或未來的職業規劃來選擇相應的課程，充分發揮自己的優勢。在這個過程中，學生不僅能夠彌補不足之處，還能提高競爭力，最終以12年級6門最高的課程（4U/4M）成績成績去申請大學，成功進入頂尖名校的機會大幅度增加。

　　4、學習能力適中，想要申請名校的學生

　　OSSD課程的難度較小，與A-Level、AP和IB相比，對學習能力中等的學生更加友好。并且，OSSD有多門課程可供學生選擇，同學們可以選擇自己擅長的科目，揚長避短。同時，OSSD課程還會給學生提供更多的學習成果展示的機會，學生可以以自己更加擅長的方式完成這些作業，獲得更高的分數。

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　　以上就是關于這五種國際課程體系的介紹，從認可度方面IB第一，其次是AP和Alevel，想要申請世界名校的學生，推薦考慮這三種課程體系，但是如果以加拿大留學為主，推薦選擇OSSD， 不想出國，或想要去香港、澳門上大學，則推薦DSE。