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政策解讀
導語introduction
在數字化教育浪潮下,電子設備已成為校園生活的重要組成部分。青苗學校成都校區通過構建“分層管控、技術賦能、教育引導”三位一體的管理體系,既嚴格規范設備使用,又注重培養學生的數字素養。其政策設計既符合《未成年人網絡保護條例》要求,又融合國際教育理念,形成了一套具有代表性的校園電子設備治理方案。

成都校區的電子設備管理政策以“分層分類、剛柔并濟”為原則,覆蓋手機、電腦、平板等全品類設備,具體措施包括:
小學至八年級:統一提供經防火墻預裝的學校電腦,禁止學生攜帶個人設備進入課堂。
高中階段:允許學生自備電腦,但需安裝學校指定的安全管控軟件,實現上網行為監控、應用使用時長限制等功能。
課堂時段:所有設備須置于“專注模式”,僅允許使用教學相關應用,手機需調至靜音并統一存放至電子設備保管柜。
課間及課后:開放設備使用權限,但禁止訪問游戲、社交媒體等非學習類平臺。
所有設備強制安裝“屏幕使用時間”應用,家長可遠程設置每日使用時長及可用時段。
學校網絡部署AI內容過濾系統,自動攔截不良信息,并記錄訪問日志供家長查閱。
成都校區依托技術手段實現管理落地:
每臺電腦內置RFID芯片,學生需通過校園卡刷卡解鎖,系統自動記錄設備使用軌跡。
離校時設備自動鎖定,需經管理員遠程授權方可解鎖。
僅允許安裝學校認證的教育類應用,如Google Classroom、Notability等,其他軟件需提交申請并經審核。
通過學習數據分析系統,監測學生設備使用習慣,對異常行為(如深夜高強度使用)生成預警報告。
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成都校區將設備管理視為數字素養教育的重要載體:
開設“數字公民”必修課,教授信息甄別、隱私保護、時間管理等技能,如通過模擬網絡詐騙案例提升風險意識。
舉辦“數字創新大賽”,鼓勵學生利用電子設備開展編程、設計等項目,如2024年學生團隊開發的“校園設備管理系統”獲省級創新獎。
定期舉辦“數字育兒工作坊”,指導家長使用“屏幕使用時間”功能,并提供《家庭電子設備使用公約》模板。
青苗學校成都校區電子設備管理政策,既非簡單“一刀切”的禁令,也非放任自流的自由使用,而是通過“技術管控+教育引導”的雙向驅動,實現了“堵疏結合”的治理目標。這一實踐不僅為校園數字化管理提供了范本,更體現了教育機構在技術變革中的責任擔當——既要守護學生的身心健康,也要培養其適應未來社會的數字能力。
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