全球僅2.5%申請者

　　能夠入圍決賽

01 與數學結緣：三十天的難忘旅程

　　今年夏天的丘成桐中學生數學營聚集了全球最優(yōu)秀的年輕數學天才們。對于何沐而言，這30天是一次前所未有的挑戰(zhàn)與成長。

　　“那是我第一次體驗每天6小時的高強度全英文大學數學課程，第一次嘗試撰寫迷你版數學論文，還需要全英文向真正的數學家們展示自己的研究項目。”何沐回憶道，“在與來自世界各地的小伙伴們激烈切磋中，我不僅提升了數學能力，更收獲了珍貴的友誼。”

　　這場競賽的難度不言而喻——全球僅2.5%的申請者能夠入圍決賽，而何沐最終憑借出色的表現(xiàn)拿下銀獎，實現(xiàn)了自己在數學領域的突破。

　　每天6小時高強度

　　全英文大學數學課程

照片說明：何沐同學在丘成桐中學生數學營展示研究項目。

02 青苗培養(yǎng)：中外雙師制的獨特優(yōu)勢

　　當被問及在數學學習上的成功經驗時，何沐首先提到了青苗學校的教學模式。

　　“青苗的數學課采用中外教雙教學，完美結合了中國基礎教育扎實和國外建模思維的優(yōu)勢。”何沐以自己七年級的兩位數學老師為例，“中文數學老師側重解題步驟的講解，而外教則更注重實際應用。比如學習一元一次方程時，我們在中文課堂上學習了相關的代數技巧，數學名詞和做題方法，而外教課程里了解了這類方程在現(xiàn)實中描述的線性關系，如汽車油費與路程的關系，出國購物時匯率的轉換等。

　　從一年級入讀青苗上東校區(qū)，七年級后繼續(xù)在順義校區(qū)學習，何沐認為青苗的教育體系給了他穩(wěn)定的成長環(huán)境。“從小學到高中統(tǒng)一的IB體系，讓我能夠循序漸進地發(fā)展。”

　　中外教雙教學完美結合了中國基礎教育扎實和國外建模思維的優(yōu)勢。

　　照片說明：何沐同學在青苗學校上東校區(qū)義賣會上參與募捐活動。

03 IB挑戰(zhàn)：得心應手的學術之旅

　　如今已進入IBDP階段的何沐，對于這個被許多人認為極具挑戰(zhàn)性的課程體系有著自己的見解。

　　“IBDP確實需要兼顧多科目的均衡發(fā)展，同時還要完成各種課外活動。許多科目需要查閱大量資料和撰寫論文。”何沐坦言，“對于中途轉學的同學，可能需要時間適應全英文教學和多元化的評價模式——老師不會只看一兩次考試成績，而是綜合評估整個學期的作業(yè)、論文和課內外表現(xiàn)。”

　　不過，作為從PYP、MYP到DP一路讀下來的“純青苗”學生，何沐笑稱“一切都還挺得心應手的”。“IB最重要的培養(yǎng)的是一種跨學科的思維能力，這種能力在解決復雜問題時尤為重要。”

從PYP、MYP到DP

一路讀下來

一切都還挺得心應手的

照片說明：何沐同學在青苗上東校區(qū)的《朗讀者》活動朗誦詩歌。

照片說明：何沐同學參加青苗上東校區(qū)辯論隊比賽獲得一等獎。

照片說明：何沐同學在青苗上東校區(qū)PYP畢業(yè)典禮領取畢業(yè)證。

04 數學學習：興趣驅動的自主探索

　　談及數學學習經驗，何沐謙虛地表示“沒什么特別的經驗可分享”，但他對數學的熱愛卻顯而易見。

　　“我從初中起因為學校課堂開始對數學產生興趣，后續(xù)學習主要依靠自學和校內CCA，沒有報什么課外班。”何沐分享了自己的學習方法，“平時喜歡閱讀數學類讀物，還在B站和Youtube上聽一些優(yōu)質數學內容，如不同大學的錄制講座，以及數學自媒體創(chuàng)作的輔導與科普（諸如MITopencourse，DrPeyam，RevisionVillage等）。

　　青苗學校也為學生提供了豐富的競賽資源和支持。“學校有專門為競賽準備的課外課，有老師專門給我們培訓。我以前參加過amc10，目前正在準備amc12以及一些英國方面的測試。

照片說明：何沐同學在青苗順義校區(qū)做MYP學習成果分享。

05 結束語

　　從青苗課堂到國際競賽舞臺，何沐的數學之旅才剛剛開始。這位年輕的數學愛好者正在用自己的方式，一步步探索數學的奧秘，在解決問題的過程中尋找樂趣，在挑戰(zhàn)自我的過程中不斷成長。

　　正如他所言：“在青苗，我找到了學習數學的完美節(jié)奏——既有扎實的基礎訓練，又有開闊的國際視野，這讓我能夠自信地面對任何數學挑戰(zhàn)。”

　　在青苗

　　我找到了

　　學習數學的完美節(jié)奏

推薦閱讀：

1. 北京青苗學校入學條件提前知，含各學段

2. 青苗學校預約看校入口，附北京各校區(qū)地址及學費標準

3. 青苗學校10月開放日時間公布，附預約看校入口