答

國際學校教材的選用與管理是教育部門監管的重點領域。國際學校教材肯定是需要教委審核的。無論是義務教育階段還是高中階段，國際學校教材的選用均需遵循教育部門的審核要求，這一政策框架旨在保障教育主權、意識形態安全以及課程質量的規范性。

義務教育階段國際學校教材

根據教育部及北京市教委的明確規定，義務教育階段的國際學校必須使用經審定的國家課程教材，不得以境外教材、校本課程教材替代國家課程。例如，北京市教委發布的《北京市中小學教材管理辦法》強調，義務教育學校不得使用境外教材，地方課程教材、校本課程教材等需通過審核后方可列入教學用書目錄。這一政策直接回應了國際學校教材使用的合規性問題：即使國際學校采用雙語教學或融合課程，其核心學科（如語文、道德與法治、歷史）仍需以國家課程教材為基礎，確保與國內教育體系的一致性。

以北京為例，部分國際學校在初中階段雖引入國際課程（如IB-MYP），但數學、語文等學科仍需采用人教版或北師大版等審定教材，僅在國際延伸課程中補充境外資源。這種“國家課程+國際拓展”的模式，既滿足了國際教育的需求，也符合教委對教材審核的剛性要求。

高中階段國際學校教材

高中階段國際學校的教材審核政策呈現分類管理特征：

普通高中（非中外合作辦學）：不得選用境外教材，思想政治、語文、歷史、地理等課程必須使用國家審定教材。例如，上海市教委曾對21所國際高中的境外教材進行審查，明確要求國家課程中的四門核心學科為必修，且教材需通過審核。

中外合作辦學機構或項目：經省級教育行政部門批準的普通高中境外課程項目，其思想政治、語文、歷史、地理課程不得使用境外教材；其他課程使用境外教材的，需向區教育局申請，經市教委審批后方可使用。這一流程體現了教委對國際學校教材選用的嚴格管控，即使在高中階段，境外教材的引入也需經過多重審核。

國際學校教材審核的實踐路徑

國際學校教材審核并非“一刀切”，而是通過全流程監管確保合規性：

申報與初審：學校需向教育行政部門提交教材選用方案，包括教材名稱、版本、適用年級及課程計劃。例如，上海市教委要求國際高中提交境外教材審查材料，由專家團隊逐級審核。

專家評議與整改：審核過程中，專家會針對教材內容提出意見，如“與我國政治觀點及意識形態相�；蛴挟愖h的內容”需增加補充教材。學校需根據意見調整教材選用方案，確保符合國內教育要求。

目錄管理與動態監督：通過審核的教材會列入教學用書目錄，教育部門會定期檢查學校教材使用情況，對違規使用境外教材的單位追究責任。

國際學校教材審核的深層邏輯

教委對國際學校教材的審核，本質上是維護教育主權與保障教育質量的雙重需求。一方面，通過強制使用國家課程教材，確保義務教育階段學生接受符合國家意識形態的教育；另一方面，對高中階段境外教材的分類管理，既允許國際教育特色的存在，又防止境外課程對國內教育體系的沖擊。

例如，橘郡美國高中等國際學校在引入境外教材時，需通過教育部門的審核認定，這一流程確保了教材內容的合規性。同時，國際學校認證機構（如CIS、WASC）的學術標準中，也包含對教材選用合規性的考察，進一步強化了審核的權威性。

國際學校教材審核僅是對教育主權的堅守，也是對國際教育質量的保障。對于國際學校而言，如何在合規框架下融合國家課程與國際資源，既是挑戰，也是提升教育競爭力的機遇。未來，隨著教材審查政策的持續完善，國際學校需更加注重教材選用的科學性與合規性，以實現教育國際化與本土化的平衡發展。

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