課堂與教學(xué)

　　“完全不是填鴨式教學(xué)！”一位家長(zhǎng)在探校后這樣描述新亞的課堂。在1-3年級(jí)的公開課上，教師通過游戲化、情境化的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：數(shù)學(xué)課用積木搭建幾何模型，語(yǔ)文課以角色扮演還原課文場(chǎng)景，科學(xué)課則通過種植向日葵、觀察植物生長(zhǎng)等實(shí)踐項(xiàng)目，讓知識(shí)從書本走向生活。這種“做中學(xué)”的模式，讓注意力易分散的孩子也能全程投入。一位三年級(jí)學(xué)生提到：“科學(xué)課最好玩，上周我們用顯微鏡看了螞蟻的腿，還記錄了它的爬行速度！”

　　新亞學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)是其教學(xué)質(zhì)量的基石。學(xué)校擁有6名特級(jí)教師、21名市區(qū)級(jí)骨干教師，76%的教師具備碩士及以上學(xué)歷，雙語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)均持有劍橋教學(xué)認(rèn)證。小班化教學(xué)（每班20-30人）確保師生比達(dá)到1:6，教師能精準(zhǔn)跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如，初中部的英德復(fù)語(yǔ)班采用“中教+外教”協(xié)同授課模式，德語(yǔ)教師均具備德國(guó)留學(xué)背景，通過情景對(duì)話、德語(yǔ)戲劇等任務(wù)，幫助學(xué)生快速提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。一位家長(zhǎng)反饋：“孩子從初一開始學(xué)德語(yǔ)，現(xiàn)在已能用德語(yǔ)介紹自己的家庭，還計(jì)劃參加DSD認(rèn)證考試�！�

課程體系

　　新亞學(xué)校采用"融合課程+國(guó)際課程+小語(yǔ)種選修"的三維課程模式。這一體系不僅涵蓋了國(guó)家義務(wù)教育內(nèi)容，還融入了豐富的特色課程，滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求。

多元化的課程設(shè)置

　　基礎(chǔ)融合課程：以國(guó)家義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)，結(jié)合外教英語(yǔ)教學(xué)，確保學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的扎實(shí)。

　　特色拓展課程：學(xué)校提供了60多個(gè)社團(tuán)選擇，包括機(jī)器人、戲劇、攝影等，還有海外研學(xué)項(xiàng)目，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

　　多語(yǔ)種選修：從小學(xué)開始，學(xué)生就可以選修德語(yǔ)、日語(yǔ)或西班牙語(yǔ)等第二外語(yǔ)，為未來的高考或留學(xué)做準(zhǔn)備。

鮮明的課程特色

　　初中部多語(yǔ)特色：初中部開設(shè)了英德、英日、英西復(fù)語(yǔ)班和劍橋雙語(yǔ)班，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇適合的班型。一位家長(zhǎng)表示，選擇英德復(fù)語(yǔ)班的孩子從初一開始學(xué)習(xí)德語(yǔ)，幾年后已經(jīng)能夠與德國(guó)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　高中部雙軌制：高中部建立了國(guó)內(nèi)國(guó)外雙升學(xué)通道，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇高考或留學(xué)。學(xué)校提供A-Level課程、德國(guó)DSD項(xiàng)目、日本EJU留考課程等多元選擇。

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校園生活

　　新亞學(xué)校的校園環(huán)境以“務(wù)實(shí)”與“溫馨”著稱。低年級(jí)教室配備超大落地窗，采光充足，墻上貼滿學(xué)生的畫作與手工作業(yè)；戶外場(chǎng)地雖不算大，但運(yùn)動(dòng)區(qū)、種植角、沙坑等功能分區(qū)明確，課間總能看到孩子們奔跑嬉戲的身影。一位家長(zhǎng)特別提到：“學(xué)校后廚是透明化的，菜單每日公示，葷素搭配+湯品+水果的配置，連挑食的孩子都愛吃�！钡湍昙�(jí)還設(shè)有生活老師，負(fù)責(zé)整理書包、提醒喝水，衛(wèi)生間24小時(shí)供應(yīng)熱水，細(xì)節(jié)之處盡顯關(guān)懷。

　　寄宿生的體驗(yàn)同樣值得關(guān)注。學(xué)校采用四人標(biāo)準(zhǔn)間配置，獨(dú)立衛(wèi)浴、地暖、空調(diào)一應(yīng)俱全，每層樓還設(shè)有共享自習(xí)室與簡(jiǎn)易廚房。專職宿管團(tuán)隊(duì)實(shí)施“班主任+生活老師”雙軌制管理，從晨練到晚自習(xí)，作息安排科學(xué)有序。一位高中生分享：“宿舍像精品公寓，我們還會(huì)自己裝飾墻面，晚上和室友一起討論數(shù)學(xué)題，氛圍特別好�！�

成長(zhǎng)與規(guī)劃

　　新亞學(xué)校的課程體系以“融合+特色”為核心，既夯實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)課程，又開設(shè)劍橋英語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、機(jī)器人編程等60余項(xiàng)社團(tuán)與選修課。一位五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)表示：“孩子參加了繪畫社團(tuán)，去年在區(qū)里比賽拿了獎(jiǎng)；體育選修了馬術(shù)，現(xiàn)在騎馬姿勢(shì)特別標(biāo)準(zhǔn)�！睂�(duì)于有國(guó)際教育規(guī)劃的家庭，學(xué)校提供“國(guó)內(nèi)升學(xué)+國(guó)際留學(xué)”雙通道：初中部開設(shè)英德、英日復(fù)語(yǔ)班，高中部銜接A-Level課程、德國(guó)DSD項(xiàng)目或日本EJU課程，避免升學(xué)斷層。2025年高考中，學(xué)校本科率達(dá)80%，一本率38%，最高分627分，這樣的成績(jī)讓許多務(wù)實(shí)型家庭感到安心。

家校共育

　　新亞學(xué)校的家校溝通機(jī)制備受家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)校通過校寶平臺(tái)每周反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度，每月召開總結(jié)會(huì)分析成績(jī)與問題，并定期舉辦家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)教育專家分享育兒經(jīng)驗(yàn)。一位家長(zhǎng)提到：“班主任會(huì)詳細(xì)記錄孩子課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如‘今天主動(dòng)舉手回答了3次問題’，這種個(gè)性化關(guān)注讓我們特別放心。”此外，學(xué)校還通過“家長(zhǎng)沙龍”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的情感聯(lián)結(jié)。

新亞學(xué)校就讀體驗(yàn)的真實(shí)反饋

　　綜合學(xué)生、家長(zhǎng)與教育觀察者的反饋，北京市朝陽(yáng)區(qū)新亞學(xué)校的就讀體驗(yàn)呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)：務(wù)實(shí)而不失溫度，多元而不失專注。這里既有傳統(tǒng)教育的扎實(shí)功底，又融入國(guó)際化教育的創(chuàng)新元素；既注重學(xué)術(shù)成績(jī)，又關(guān)注身心健康與個(gè)性發(fā)展。一位畢業(yè)生在小紅書上寫道：“在新亞的三年，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，也找到了熱愛——從鋼琴到編程，從德語(yǔ)到辯論，這里給了我探索世界的勇氣�！绷硪晃患议L(zhǎng)則總結(jié)道：“選擇新亞，是因?yàn)樗�不靠營(yíng)銷造勢(shì)，而是用三十年的口碑說話。孩子在這里，眼里有光，腳下有路�！�

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)新亞學(xué)校的就讀體驗(yàn)，本質(zhì)上是教育者與受教育者共同書寫的故事。在這里，課堂是思維的游樂場(chǎng)，校園是溫暖的大家庭，成長(zhǎng)是多元路徑的探索。無論是追求學(xué)術(shù)深度、語(yǔ)言能力，還是渴望個(gè)性發(fā)展、國(guó)際視野，新亞學(xué)校都以開放包容的姿態(tài)，為每一個(gè)孩子提供適合的土壤。

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